如何構建小學數學高效課堂

孫敏

摘 要：由于小學生的性格年齡特點，傳統教學中的灌輸式教學無法將知識良好地傳授給學生，所以教師經常在小學數學課堂中采用與游戲教學相結合的教學方法，通過游戲使學生可以更加自然地了解當前教學中的重點內容，加深學生對所學知識的印象，這樣就可以有效提高學生的學習效率。通過研究教育游戲在小學數學教學中的應用方法，提出可行性教學策略，力求提高小學數學綜合教學水平。

關鍵詞：數學高效課堂;教育游戲;小學數學

小學數學教學內容具有較高的邏輯性，要求學生在一定的數學定理法則下完成運算，或者通過一定的條件去研究數學問題。這與教育游戲有著非常好的切合度，游戲精神一直伴隨著數學教育的發展，所以在小學數學教學中采用教育游戲的方法，不僅可以讓枯燥乏味的教學過程變得更加具有趣味性，同時由于學生自身參與到了教學活動中學習也更加認真。因此目前如何將教育游戲與小學數學教學融合，成為當前小學數學教師主要研究的問題。

一、教育游戲對小學數學教育的影響

小學數學教學是為了開發學生的邏輯思維能力和數字運算能力，數學教學內容對學生的想象力要求較高，學生的學習難度較大，再加上傳統灌輸式教學，學生無法自主參與到教學活動中，所以小學生很難對數學教學產生學習興趣。由于小學生的心理年齡特點，對游戲會產生強烈的好奇心和興趣，教師需要將教育游戲與小學數學教學相融合，從而引發學生的學習興趣。教育游戲在小學數學教育中的表現，主要為以下幾方面。

第一，教育游戲可有效強化教學任務，數學教學一般以多種知識點為教學內容，傳統教學中學生的學習較為被動，通過死記硬背的方式去理解數學知識，不利于學生靈活利用所學的數學知識。在知識點講解完成后，可以結合教育游戲對所學知識加以驗證和練習，從而達到強化教學任務的目標。

第二，教育游戲可以充分鍛煉學生的數學思維，數學與游戲在本質上都是在一定的規則下完成某一任務，所以游戲也充分體現了數學的邏輯性，可以利用教育游戲來鍛煉學生的數學思維，早些時期就已經在民間出現了華容道、完美數獨等益智類數學教育游戲。

第三，教育游戲可以有效擴展學生的知識層次，教師的教學內容往往源自課本和教學大綱，這樣就限制了學生的知識來源。而教育游戲則是需要讓學生將所學的知識充分利用到游戲過程中，從而促使學生提高數學知識外延和對數學的認知。

第四，教育游戲改善當前教育環境，環境對于小學生來說影響較大，教育游戲可以為學生營造快樂平等的教學氛圍，學生也更容易融入教學活動中，從而讓學生在教學中感受到快樂。

二、運用益智類游戲引發學生的學習興趣

益智類游戲操作簡單，在教學活動中方便學生理解，是最早出現的教育游戲類型之一。益智類游戲更加看重培養學生的邏輯思維和綜合判斷能力，更加考驗玩家的毅力和耐心，益智類游戲所需要走的步驟都必須要讓學生加以思考，在一定時間內做出自認為最正確的判斷。所以對于學生的某一數學知識點來說并沒有明顯的教學作用，但益智類游戲由于看重邏輯判斷的培養，符合數學教學目的，在數學教學中對學生的學習興趣具有較為直接的促進作用。

例如，在小學加減法的教學中，教師可以由開心消消樂這款游戲引入教學，引發學生的學習興趣。開心消消樂是當前學生中普遍流行的一款益智類游戲，只需要將三個以上相同的動物排列在一起，就可以完成特定任務消除。游戲機制跟小學數學教學中的十以內加減法運算有較強的聯系性，讓學生在玩游戲的同時不僅接受了教師的教學，還提高了學生對數字的敏感性。

三、利用教育游戲提高學生的空間想象能力

在課堂教學中教師也需要靈活地展開數學教育游戲，由于小學生對事物的認知并不完善并且缺乏生活經驗，所以數學教學中一些抽象的知識不利于學生的理解，此時可以讓學生通過游戲的方式更加容易地理解教學內容，降低學生的學習難度。

例如，在正方形的教學中，教師可以首先讓學生準備彩紙和剪刀，教師在講解完正方體的性質之后，讓學生自己運用直尺三角板等測量工具動手制作，在紙上裁剪出一個完整的正方形，在課堂中舉辦教學比賽，看誰做出的正方形最正規。通過手工游戲的方式將數學知識轉化為現實，培養學生的空間想象能力。

四、利用游戲改變學生課后的練習方式

小學數學教學為了使學生能夠快速掌握課堂所講授的知識，在課后教師留了大量的課外作業，讓學生在課后展開練習，這樣的課后練習方法無法引發學生的學習興趣。教師可以設置闖關型的課后作業方式，根據由低到高的難易程度來布置多項作業，讓學生可以從最低難度的作業進行闖關，這樣學生的課后作業練習過程就成為一種游戲闖關的過程，符合小學生個性化發展的需求。教師也可以根據學生的闖關情況來了解學生的實際學習情況，從而對接下來的教學展開有針對性的調整。

在小學教育中，教師需要靈活地運用教育游戲提高數學教學效率，讓學生通過教育游戲更加深入地去了解數學知識，鍛煉學生的數學思維，促使學生在數學教學中更好地成長。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮