淺談數學作業評語多元化有效性的幾點做法

高燕梅

在小學數學教學過程中，作業布置具有至關重要的作用。學生通過完成適量的作業，既可以學習到知識的運用技巧，也可以對知識進行鞏固。學生完成作業以后，需要教師對作業進行評定。評定的過程既是對學生狀況的一種反饋，也是對學生學習的一種督促。一直以來，很多教師都習慣性地使用“優、良、中、差”的評定方式。但是，這樣造成的后果是，學生過于關注評定等級，而忽視了其他的內容。既不反思錯誤所在，也不對教師的其他評語展開思考。所以，如何有效強化小學數學作業評定，以更好地發揮其導向、調控、激勵作用，是一線教師應當思考的問題。

一、作業評定的“四步曲”

為了更加有效地激發學生的學習熱情，讓評定的價值得到更加充分的體現，可采用如下的“四步曲”模式展開。第一步，學生每周自評。學生通過看自己一周的作業給自己一個正確的評價。評價內容為一周的書寫、態度、方法、習慣等。評價時也可寫自己作業需要改進的方面。第二步，定時小組評價。每個小組的成員看另一個小組的作業，商定好對每一個同學的評價，由小組長執筆寫下對該同學的評語。評價時也可以對該生寫有價值的建議。第三步，教師針對作業情況對學生評價。教師在評價過程中，要盡量運用多樣化、創新化的評價方式，從而激發學生的學習熱情，同時引導學生養成正確的學習態度和習慣。第四步，家長定期參與評價。家長評價內容為該生的書寫、態度、方法、習慣等方面，也可寫對該生的新的要求或對教師的建議。學生通過自評和互評學會正確認識自己和別人，同時還能夠逐漸懂得看到他人的長處和優點，并在潛移默化中吸收他人的優點獲得成長，不但能夠學會知識，還能夠學會探索、學會創新。家長參與作業多元化評價，和孩子建立了良好的親子關系，并且家長能了解到學校管理學生的措施，更好地配合學校的管理。教師也找到了與學生、與家長交流的金鑰匙。

二、小學數學作業評語創新

很多教師在長期的批改作業中，習慣了僅僅以“√”和“×”來作出評定。事實上，這樣的評價方式，并不利于學生的學習成長，也不利于與學生之間的互動和溝通。所以，教師應當在作業批改中加入適當的評語。學生通過作業中的評語，既能夠了解到作業中自己的長處與短處，同時也能夠感受到教師的關心。所以在小學數學作業評定中加入評語，能夠有效調動學生的積極性。

對于學生在作業中表現出的各種錯誤，教師都可以通過評語的形式指出，簡單的幾個字，或者讓學生能夠迅速明白自己的錯誤思維，或者為學生指出一個新方向。比如“嘗試一下逆推……”“仔細理清計算步驟！”等，都能夠讓學生很快發現自己的問題，同時在教師的引導下改善。這樣不但能夠讓學生知其然，更有助于學生知其所以然。這樣的評語可以起到醍醐灌頂的作用。

巧妙的評語，不但是幫助學生開啟心智的鑰匙，而且也是鼓勵學生的工具。如果學生看到作業中教師用如下的評語“這個思路非常妙！”“解題方法非常獨特，只是再細心一點就更好了……”，心里必然會充滿喜悅感，這種來自教師的肯定和鼓勵對激勵其學習熱情有重要的作用。對于作業完成質量不高的學生，也盡量通過發現其閃光點的方式給予鼓勵，比如“這次作業有進步，繼續努力，你會做得更好……”“進步顯而易見，只要再加把勁……”“看到你的進步老師很開心……”等，這些評語帶著教師明顯的感情色彩，也讓學生更直接地感受到關心和鼓勵，對于學生的成長有很大的好處。

評語的作用還體現在對學生的引導上。對于有奇思妙想、獨特見解的學生，對他們正確的思路，可給予肯定：“解得巧，非常棒！”對于學生還未想到的思路，告訴學生：“嘗試把式子變形以后再看看……”對于多重解法的題目，提示學生：“有其他更便捷的方法嗎？”等等，這些評語能夠引導學生在正確的方向上做出勇敢嘗試。

教師對學生作業的批改，絕不僅僅只是得到對或錯的結果，而是要讓學生通過作業完成知識鞏固的同時，形成良好的學習習慣，提高自我學習能力。所以不但要注意對學生知識掌握情況的評價，還要對非智力因素進行正確的引導。

比如，對于學生不符合要求的書寫、格式等，要及時提出“思路非常好，但要通過工整清晰的字來告訴別人……”“粗心大意會讓你前進的道路上有大坑出現哦！”“仔細，仔細，仔細，重要的事情說三遍！”“再細心一點，成績就會蹭蹭漲！”這些評語，既不會讓學生的自信心、自尊心受到傷害，又有助于引導學生養成良好的習慣和嚴謹的態度。

對于作業的綜合評價，除了傳統的評定等級“優、良、中、差”以外，各種評語的出現也能夠讓作業評定更加溫暖。比如，“優！解體思路非常棒……”“優！細心度百分百！”等，不但有明確的等級，而且有其最顯著的優勢，對學生有更大的啟發。還可以充分運用英文單詞，比如“very good！”“best”等來評定?？傊?，讓學生對評語感興趣，并從中有所啟發，才能夠真正實現評語的價值。

總的來說，在小學數學作業評定的過程中，教師要善于運用各種評語，這樣在用“√”和“×”告訴學生結果的同時，還能夠告訴學生為什么和怎么辦，而且也有利于師生之間的交流和互動，這對于引導學生形成正確的思路、方法、態度、習慣有至關重要的作用。

編輯 張佳琪