用愛心、耐心、包容心轉化后進生

李子洲

摘 要：立足于小學教學實際情況，從“愛心”“耐心”和“包容心”三個方面入手，針對小學后進生的有效轉化策略進行分析與探索。

關鍵詞：小學;后進生;愛心;耐心;包容心

后進生是指班級里進步較慢的學生群體，他們往往學習基礎較差，是班級里極為特殊的群體。每一個班級不可避免地都會存在后進生，因此，研究后進生的轉化工作便顯得格外重要。作為一名小學基層教師，以下我僅針對后進生的轉化工作發表一些個人認識與看法。

一、轉化后進生要有愛心

在相當一部分人看來，后進生是拉低整個班級學習成績與水平的“后進”力量，也正因為如此，對其多多少少會抱有輕視的態度。但后進生也需要來自他人的肯定與激勵，也渴望得到外界的關愛與呵護。因此，我認為我們小學教師要想做好后進生轉化工作，必須要摒棄那種歧視后進生的不端正心態，要給予他們足夠的關懷，即始終要持有一顆公平公正的愛心，這將是我們教師做好本職教育工作的首要前提。例如，在教育活動中我們教師應該有意識地關注班級里的后進生，要在課堂上密切注意其學習狀態，當其注意力不集中時應予以暗示或者提醒，要關注其不理解的知識點，并在課后針對他們所不理解的內容進行重點的講解與輔導。另外，教師還應當鼓勵班級其他學生一起參與到轉化后進生的工作中來，可以嘗試著讓幾名優秀生帶一名后進生，形成“幫扶小組”，這樣就很好地營造了一種互幫互助的學習氛圍，讓后進生感受到來自教師、同學的關心，這樣他們也能在一定程度上實現更快、更好的轉換。特別需要指出的一點是，在轉化后進生的過程中，我們教師還要同學生家長之間建立緊密的聯系。家庭是孩子成長的港灣，父母對其影響格外大，我們教師要滿懷一顆愛心向家長傳遞科學、合理的教育方法，使得他們明白即使孩子可能學習較差，但是他們并不是一無是處，相反他們也有著很多的閃光點，應當給予孩子足夠的時間與空間讓他們一步步朝著好的方向發展?？偠灾?，小學教師必須要有足夠的愛心，才能做好轉化后進生的工作，也才能使得后進生的轉化真正變為現實、落到實處。

二、轉化后進生要有耐心

后進生的轉化工作不是一蹴而就的，而是一個需要打持久戰的過程。后進生或是由于學習方法不得當導致學習基礎較差，或是由于學習態度不端正不愿意學而慢慢跌到了后進生的行列，或是由于家庭環境等方面的影響慢慢同其他學生產生了差距，概括而言，后進生的形成原因是多方面的。與此相對應，我們教師在轉化的過程中也要意識到轉化工作的艱辛、過程的艱苦，要始終有耐心，即要做到有耐性、不厭煩，循序漸進地朝著轉化后進生的目標努力。例如，在轉換后進生的過程中，后進生在教師的積極引導下會有所進步，也有可能進步得不明顯，甚至暫時還沒有進步，對此，我們教師一定不能單純對有進步的后進生給予鼓勵，卻對那些進步慢甚至暫時未進步的學生放松了教育，片面地認為他們“朽木不可雕也”，這樣只能讓這部分后進生的轉化難上加難。正確的做法應該是保持耐心，既要反思自己的轉化方法是否科學、合理，是否符合這部分后進生的實際情況，同時還要給予這部分后進生以心靈上的慰藉，告訴他們不要著急，要一步步來。只有我們教師有耐心，這部分后進生才能變得對自己有耐心，而不會自暴自棄?？梢?，教師的耐心在后進生轉化工作中的重要意義。

三、轉化后進生要有包容心

有人曾說“教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼”，這便告訴了我們教師具有包容心的重要之處。這一道理同樣適用于小學后進生的轉化，要允許后進生犯錯，同時，我們要從他們所犯的錯誤中尋找原因，從而幫助他們避免后期再犯類似錯誤，實現更好的進步與成長。班級里的后進生并不都是一無是處，相反他們可能在某些方面存在著其他學生難以比擬的優點，這時，我們教師就要包容他們在學習上的不足與缺陷，要帶著一雙善于發現的眼睛積極尋找他們身上的閃光點，這樣才能真正做到既能包容學生的缺點，又能挖掘他們的優點，也才能讓他們懷揣希望朝著更好的方向進步。但同時需要指出的是，教師對后進生的包容也是有原則的，而不是毫無底線地一味放縱，面對其出現的問題不指正、不引導、不教育，這樣只能取得事倍功半的不良后果。只有堅守包容的底線，給予正確、合理的包容，我們的后進生轉化工作才能正常進行、有序開展。

總而言之，我們小學教師一定要始終滿懷愛心、耐心和包容心，積極做好后進生的轉化工作，以讓這部分學生重新煥發學習的熱情與積極性，同時推動整個班級的學生都能朝著好的方向進步與發展，從而實現“面向全體學生開展教學，促進全體學生共同進步與發展”的良好目標。

參考文獻：

[1]周月梅.賞識教育法在小學后進生轉化工作中的運用[J].考試周刊，2019（4）.

[2]張軍成.以愛之名開啟后進生的心門：淺談小學生后進生的轉化[J].考試周刊，2018（24）：43.

編輯 李 爭