小學語文教學中核心素養培養策略

李東利

摘 要：隨著我國教育改革的不斷推進，核心素養的培育是小學語文教學的重要目標之一，關系到學生的全面發展，對學生服務社會、融入社會有著重要的引導作用。小學階段正是學生個性、品質、思維發展的黃金時期，由此可見這一階段教師教學的重要性，教師一定要遵從學生的身心發展特性，在以人為本的教學前提下對學生展開教學活動的創新，使得學生在多元化的活動中得到語文核心素養的培育，讓學生快樂學習、健康成長。

關鍵詞：小學語文;核心素養;策略探究

小學語文學科是學生必學的一項科目，也是塑造學生良好品格，全面發展的有效途徑，要想讓學生得到綜合素養的有效培育，就要明確知道語文核心素養包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等內容，同時結合教學模式與教學手段的創新與優化，從而有效提高學生核心素養的培育。

一、采用信息技術，促進學生思維發展與提升

伴隨著互聯網的發展，電腦、多媒體、人工智能、信息化軟件等逐漸走入課堂，在教學中扮演重要的位置和角色，不僅有效提高了學生的學習興趣，也使得教材內容更加豐富，充分調動了學生的主觀能動性，在客觀上極大拓寬了教學形式。例如在學習古詩《九月九日憶山東兄弟》這一語文內容時，教師可以充分利用希沃軟件，在課件中為學生展示登高、插茱萸、吃重陽糕的圖片，從而激發學生的學習興趣，并對學生提問“九月九日是什么日子”，在課件中教師還可以為學生展示詩人思鄉情節的畫面，誘發學生的情感，把學生帶入一個思鄉念親的情境中，讓學生想一想文中哪個句子最能直白地表達詩人此刻的思念之情？讀一讀，說一說。通過信息技術的運用促進學生的思維發展與提升，在古詩的學習中讓學生進行內容、背景、中心思想的分析與歸納，提高學生的語文學習能力。教師還可以利用希沃為學生搜集王維的古詩進行“詩集大全分析交流會”，提高學生對王維古詩寫作的特色分析與情感表達，從而促進學生的思維發展與提升。

二、運用讀寫結合，培養學生的語言建構與運用能力

對于小學語文的學習而言，這一階段正是學生學習習慣養成的重要時期，教師一定要重視這一教學階段，對學生展開科學合理的教學活動，使得學生在學習過程中得到語文能力的提升，為學生的綜合發展奠定堅實的基礎條件。我們都知道語文閱讀與寫作是學生掌握語文、運用語文的重要組成部分，也是提高教師教學效率的前提條件。為此，教師可以充分利用讀寫結合的教學手段，提高學生的語言建構與運用能力。例如在學習《慈母情深》這一語文內容時，教師可以為學生展開略讀、細讀、精讀的閱讀計劃安排，培養學生形成良好的閱讀習慣，讓學生通過略讀了解文章的大概內容，在細讀的過程中，對文章描寫母親的句子進行勾畫，在精讀中進行文章的分析與總結，通過閱讀的深化讓學生就“我眼中的母親”這一主題進行一段話的描寫，可以是我與母親的一件事情，也可以是描寫母親的人物形象，或者可以結合文章內容進行仿寫。通過讀寫結合的教學模式，培養學生的語言建構與運用能力，從而提高學生的語文核心素養。

三、創新時代融入，提高學生的文化傳承與理解能力

核心素養的培育旨在讓學生可以更好地適應社會的發展。為此，教師在教學的過程中，可以進行時代元素的融入，讓學生成為一名時代性的社會人才、具有時代特征、緊跟時代的步伐。例如在學習《開國大典》這一語文內容時，教師可以充分利用視聽媒體讓學生觀看不同階段的閱兵儀式，激發學生的愛國情感，讓學生在觀看的過程中感受祖國的變化，讓語文教學內容更加具有時代性。通過輕松愉悅的學習氛圍，使得學生在潛移默化中進入學習的角色，讓學生認識到自己的責任和義務，對文化的傳承與理解有一個充分的認識，在語文的學習中培養學生形成健康的語文精神。

四、創設情境教學，增強學生的審美鑒賞與創造能力

在教學中運用情境教學的形式不僅可以營造趣味性的學習氛圍，也可以有效提高學生的學習興趣，對學生語文核心素養的培育有著重要的促進作用。例如在學習《盤古開天地》《精衛填?！愤@一語文內容時，主要是對我國神話故事的賞析學習，為此在學習這一內容時，教師可以讓學生就自己心目中的盤古、精衛這一人物形象進行塑造，從而讓學生以舞臺劇的表演形式提高學生的學習興趣，在表演的過程中強化學生的審美鑒賞與創造能力，讓學生感受神話故事的神奇想象和鮮明的人物形象，通過舞臺劇表演的形式，讓學生了解到神話故事創作中的起因、經過、結果，為學生構建科學的寫作結構，從而讓學生展開自己的想象力寫一個小故事，在創造的過程中夯實學生對語文知識的掌握與運用，全面提高學生的綜合素質。

總之，對于小學語文教學中核心素養的培育，教師可以充分利用信息化技術、讀寫結合、時代融入、情境教學等教學手段的運用，激發學生的學習興趣，培養學生的語文核心素養，使得學生以課堂學習主人翁的角色進行語文知識的掌握與運用，從而有效提高教師的教學效率。

參考文獻：

[1]尹紅峰.小學語文教學中核心素養的培養策略[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018（18）：85.

[2]王坦坦.淺析小學語文教學中學生核心素養的培養策略[J].中華少年，2018（16）：33.

編輯 張佳琪