小學語文作文分類指導教學的創新探討

方海霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷進行，小學語文作文作為小學語文教學的重要環節，已不斷得到各界人士的重視。解決語文作文教學中存在的問題，改進并優化作文教學方式，提高作文教學質量，對于提高學生語言表達能力、邏輯思維能力都具有非常重要的作用。針對小學語文作文分類指導教學中存在的問題進行了簡明的分析，通過作文分類指導的方式，進行小學語文作文的指導和改進，并提出了相應的解決策略。

關鍵詞：小學語文;作文分類;指導教學;作文指導

眾所周知，語文是一門非常重要的學科，而作文是語文學科中非常重要的一個環節。良好的作文指導和教學對于學生學習語文知識是非常重要的，培養學生良好的語文素養具有非常顯著的作用。因此，在語文作文教學中，教育工作者應該積極采取更合理的教學方法，提高語文作文教學質量，幫助學生提高語文綜合水平，提升小學生綜合素質，在小學語文作文教學指導過程中，通過分類指導的方式，取得了較為理想的成績和成效。

一、現今小學語文作文教學中存在的問題

由于受傳統教學模式的影響，小學老師在語文作文教學中，往往偏重于練習數量，而忽略了練習質量，使得學生付出了時間和精力，卻無法達到預期的效果。而且實際教學中，老師習慣于更多地去強調機械式記憶，強行灌輸，導致學生缺少自己對閱讀內容的理解和思考，從而限制了學生的思維模式和創新空間，進而削弱了學生的寫作樂趣和寫作潛力。因此，在教授小學生寫作練習時，教師應該注重培養學生的視界，讓學生拓寬自己的思路，開闊寫作視界。

在實際小學語文教學中我們發現，小學生普遍懼怕寫作文。作文本應是小學生樂在其中的一項語文教學活動，為何反倒成了小學生懼怕的活動呢？實踐證明，興趣以及寫作素材是最根本的解決措施，任何事情若失去了興趣，都將難以成功，在寫作過程中，假如學生缺乏寫作素材也是很失敗的寫作。因此如果讓小學生對語文作文寫作產生了興趣，拓寬學生思路，開闊學生視界，他們自然就不會對寫作產生壓力，更不會產生懼怕的情緒，反而會樂在其中，享受寫作的樂趣。因此，可以說興趣是小學生寫好作文的關鍵所在，素材是寫作的根本。所以在日常教學活動中，小學老師應該重點激發和培養小學生的寫作興趣，拓寬學生思路，開闊學生視界。

二、小學語文作文分類指導教學的策略及分析

小學作文教學在小學語文教學中占有非常大的比重，是學生語文學習中非常重要的一項內容?，F在根據日常寫作教學中出現的各種情況，從語文作文分類指導教學方面著手提出了以下幾點教學措施，以供教師共同探討和研究。

（一）激發和培養小學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于小學階段的孩子們而言。小學階段的學生還處于兒童時期，相對來說自制能力還是比較差，而且對于學習的態度還不夠認真。尤其是小學階段的作文課，很多孩子都不喜歡作文，甚至會懼怕作文課，他們認為寫作文是一件非常難甚至是痛苦的事情。因此，小學語文教師要充分調動起學生的寫作積極性，激發和培養學生寫作的興趣。

具體可以采取這幾方面的措施：一方面老師可以在課堂中開展豐富多彩的作文實踐交流活動，在課堂教學中選出優秀和出色的學生作品進行比較有激情的朗讀，并在朗讀中給予評價和鼓勵，如此在學生和老師的雙重鼓勵下，幫助學生樹立起寫作的自信心。另一方面可以鼓勵學生自主創作并進行投稿，積極在課下或課堂中開展作文競賽，調動起學生參與的主動性和熱情，讓學生在練習寫作以及互相討論和評論中進步。并且，在教學過程中老師對于學生的成績應該給予積極的肯定，削弱學生對寫作的懼怕，增強學生對寫作的興趣和信心。

（二）注重閱讀教學，豐富學生的作文知識

新課標中強調了“作文要與閱讀教學緊密配合”。因此，實際作文分類指導教學活動中老師應該把閱讀教學貫穿于寫作教學中去。尤其是針對小學生的讀段、寫段以及完整文章的教學。在閱讀教學中，老師要積極引導學生把閱讀中的作文知識有效運用到寫作中，豐富學生的作文知識。

教師在日常教學中開展讀書活動，并要注重結合課內外以及校外的實踐活動。幫助學生積累大量語言材料和作文素材以及寫作知識。此外，老師應該多給學生推薦一些趣味且經典的讀物，讓學生在輕松愉快的氛圍下獲得更好的體驗，并能自主積極地進行積累?？傊?，通過作文和閱讀相結合，可在豐富學生作文知識的同時，培養學生的寫作能力。

（三）培養學生的觀察能力，提高學生的認知能力

小學階段的學生年齡比較小，還處于孩童時期，相對來說心智和思想各方面還處于比較低的水平。因此，針對小學語文作文方面，教師要指導學生進行思考和觀察，觀察生活中的一些常見事物，觀察常見人物的形態以及語言，應該重點抓住事物的形狀、大小、顏色、氣味，人物的衣著、神態等，并要求學生勤于思考和積累，可以把日常生活觀察到的有特色的情景，及時記錄下來，并運用到以后的寫作中。

隨著現代化社會對人才的不斷要求，現代教育的教學重點和教育模式也在不斷優化。小學語文作文教學作為小學語文教學的重要部分，也得到了不斷的完善和改進?，F今有效教學模式不斷落到實處，不但提高了學生語文作文教學質量，有效提升了教學效果，而且最終促進了學生思維能力和創新能力等各方面能力的發展。

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編輯 杜元元