小學數學教學中學生數學思維能力的培養(2)

王曉光

摘 要：在小學數學教學中，做好對學生的數學思維能力培養是最基礎也是最重要的教學目標。結合實踐教學經驗，從“借助趣味導入”“依托游戲學習”“開展學習總結”“布置生活訓練”四個方面對學生的數學思維能力培養予以分析和探討。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;數學思維

隨著新課程改革的不斷深入，進一步完成對學生的數學思維能力培養，已經成為小學數學學科教育的主要目標。從學生的心智發育和認知能力角度來看，想要實現對他們的數學思維能力培養，就必須要激發他們的學習熱情，讓他們感受到數學學習的價值，因此，教師必須要進一步完成對課堂教學環境的創設，落實學生的主體地位，并圍繞他們的學習需求進行教學設計，以求獲得課堂教學效果的優化，真正完成對學生的數學思維的培養。

一、借助趣味導入，激發數學興趣思維

在小學數學課堂教學中，教師想要實現對學生的數學思維培養，就必須要先讓學生對數學有一個正確、完整的認知，并進一步激發他們對數學的學習興趣?？紤]到小學生的心智發育水平和興趣需求，教師可以運用一些具有趣味性的內容來進行導入，以確保學生對數學產生探究興趣，并形成數學思維的構建。例如在進行“對稱、平移與旋轉”一課的教學時，為了激發學生的學習興趣，我就運用信息技術進行了課堂趣味導入，讓學生能夠直觀、具體地進行數學知識的觀察和學習，并進一步發現數學知識的魅力，感受到數學知識的學習樂趣，由此來實現對學生的數學學習思維的引導，進一步激發他們的數學學習動力，讓他們能夠更好地完成對數學知識的學習。

二、依托游戲學習，增強數學探究思維

依托游戲學習，增強學生的數學探究思維，是小學數學教學中做好對學生數學思維能力培養的重要措施。在實際教學過程中，教師作為課堂教學的設計者和負責人，其必須要了解學生的學習能力，并圍繞他們的學習需求進行有針對性的教學設計，以確保有效實現課堂教學目標。對于小學生而言，數學作為一門科學知識，其雖然具有一定的趣味性，但在邏輯能力方面有所要求，這使得學生在學習時會出現畏難心理。針對這種情況，我在充分研究教學內容、學生需求的基礎上，設計了游戲化教學模式，其目的就是借助游戲形式來增強學習趣味性，并讓學生在體驗游戲過程中去獲得數學探究能力的培養。例如在進行“多邊形面積”的學習時，因為學生之前并未系統接觸過多邊形，所以他們很容易在學習中遇到困境。針對這一情況，我就在班級中組織了“七巧板拼圖”游戲，讓學生運用七巧板去拼出不同的多邊圖形，然后再將拼圖的七巧板拆分下來進行面積計算，由此來實現對學生的思維引導，讓他們能夠借助游戲獲得數學探究思維的提升，也對進一步提升課堂教學效果給予支持。

三、開展學習總結，培養數學反思思維

“開展學習總結，增強數學反思思維”是小學數學教學中培養學生數學思維能力的重要環節，其也是幫助學生鞏固課堂學習內容，強化知識記憶的重要環節。在實際教學過程中，教師要在觀察學生課堂學習狀態的基礎上，對他們的學習表現予以記錄，并將其作為學習總結階段的素材，以幫助學生提升自己的學習能力，增強他們的學習效果。在總結環節中，教師要給學生足夠的時間進行討論，讓他們可以通過相互交流來達到相互學習的目的。然后，教師再對學生的課堂學習表現予以評價，對學生的優異表現予以鼓勵，對存在的問題予以糾正和指導，從而做到在幫助學生完成課堂學習經驗總結的基礎上，提高他們對數學知識的學習和記憶效果，并讓他們學會如何進行自我反思，進一步實現對他們的數學思維能力的培養。

四、布置生活訓練，提升數學應用思維

布置生活化訓練是提升學生數學知識應用能力，培養學生數學應用思維的重要措施。在實際教學過程中，教師要根據學生的課堂學習表現對他們的學習成果有一個良好的判斷，然后以此為基礎對他們進行課后訓練的設計?？紤]到數學知識的特點，教師在課后訓練設計時，應多融入生活化內容，落實以生活為基礎的課堂訓練模式，從而進一步激發學生參與課后訓練的主動性，也為進一步培養他們的數學應用思維帶來支持與幫助。仍以“多邊形面積”為例，為了培養學生的應用能力，教師可以為他們布置“測量并計算家中地面面積”的探究任務。其目的就是讓學生在測量和計算家中地面面積的基礎上，了解數學與生活之間的聯系，并進一步提升他們對數學知識的認知，為進一步提升學生的數學知識應用水平，也為他們的數學思維能力構建打下基礎。

綜上所述，做好小學數學課堂教學中學生的思維能力培養，不僅可以提高小學數學課堂教學質量，還能夠為推動學生的學習水平進步帶來支持。在實際教學過程中，學生作為知識學習者，他們對數學知識的學習熱情會直接影響課堂教學效果，因此教師一定要了解學生的學習能力，從學生的認知角度去進行教學設計，以確保學生可以在完成數學知識學習的同時也獲得數學思維的培養，從而真正意義上實現小學數學學科的素質教育目標。

參考文獻：

[1]李明麗.淺談小學數學課堂教學中學生思維能力的培養[J].才智，2019（25）：103.

[2]劉義.小學數學教學中學生數學能力的培養心得[J].數學學習與研究，2019（17）：111.

編輯 謝尾合