放飛心中的風箏

楊一行

清明節前，筆者給孩子們布置了一個特別的作業，希望大家利用三天假期自己制作或者購買一個風箏，以便在體育課上開展放風箏活動。小長假結束后，孩子們如約帶著自己的風箏回到了筆者的課堂。

那天的體育課，孩子們早早來到操場上等待期盼已久的放風箏活動。因為平時筆者經常利用體育課開展豐富多彩的體育活動，并且適時發些小獎品以示鼓勵，所以那天筆者剛到操場上，孩子們就爭著問筆者：“老師，老師，今天放風箏怎么評比？給什么獎品??？”筆者微笑地答道：“今天我們按小組進行比賽，操場南北方向一字散開，待老師統一發令開始比賽，以放飛風箏的高度進行評比，需要小組成員相互合作完成比賽任務?，F在開始準備，三分鐘后比賽開始！”

“我是風箏，高高地飛。我是風箏，天南地北。一生注定，不能后悔……”看著天空翱翔的風箏，看著孩子們手中的牽引線，看著一張張綻放笑容的小臉，筆者情不自禁地哼唱起不知道是哪一年的歌曲，沉浸在多年堅守的教育信念和教育情懷中……

“老師！老師……”突然，筆者的思緒被熟悉的聲音打斷?！拔业睦K子糾纏在一起了，怎么辦？能幫幫我嗎？”孩子期待的眼神，好像一刻也不能耽誤，他著急回到放風箏的隊伍中去。筆者看著纏成一團的繩子，笑著對他說：“最簡單的辦法就是兩頭剪斷，重新接上，繼續放飛?！焙⒆优d高采烈地連聲說：“對??！對??！……”便飛一般地轉身處理繩結去了。

“老師，我們的風箏為什么剛要飛起來，一放線它就掉下來了？”筆者看了看他們的風箏，說：“來！孩子們，先不要著急，看看其他小組是怎么做的。你們看，我們要把握好收線和放線的時機，借助風力，風箏剛剛離手起飛的時候，我們應該收線還是放線呢？”“噢！老師，我們明白了，應該收！”“等一下！”筆者攔下正著急趕回去的孩子們?！坝涀?，收線和放線的技巧在于風箏的狀態，邊收邊放，不要急，大家相互學習。去吧，加油！”

雖然有的孩子沒有帶風箏，但絲毫沒有影響他們享受陽光、享受運動、享受快樂。學生之間相互合作，有加油的，有扯線的，有拿風箏的，有給風箏提供加速度的。讓筆者欣慰的是，平時體育課上，每當跑步就找各種理由請假的學生在這節課上為了把風箏放得更高，30m、50m的折返跑，反反復復十幾趟。筆者粗略算了一下，他們至少跑了800m，而且都是變速跑或折返跑。比賽中不斷地有小組成員跑來詢問：“老師！老師！您快來看看，我們的風箏為什么還飛不起來？”“老師！老師！看看我們組的線，又纏在一起了！”“老師！老師！您快來看看，我們組放得是不是最高、最好的！”每一個堅持不懈、全力以赴的眼神，仿佛都在告訴筆者，他們就是今天的冠軍。孩子們雖消耗了很多體能，個個累得滿頭大汗，但收獲了成功的喜悅，歡聲笑語此起彼伏，筆者忙得不亦樂乎。

課后總結時，筆者首先表揚了成績突出的第三組、第六組和第七組，并給這些小組加分和頒發獎品。筆者問孩子們：“大家對今天的放風箏活動有什么感受呢？”孩子們七嘴八舌地發表著自己的看法。第七組組長說：“老師，風箏要想飛得高，就得有很長的風箏線牽著?！钡谝唤M組長說：“放風箏時，必須把線理好，一旦纏到一起就麻煩了！最好的辦法就是‘快刀斬亂麻，否則一節課就只能理線了！”第三組組長說：“收線和放線是有方法的，剛開始放風箏時，要一邊收線一邊放線?！?/p>

筆者肯定了孩子們的說法，并趁此機會告訴他們，風箏就像我們自己。在成長的路上，當我們迷失方向、即將下墜時，爸爸、媽媽和教師會握緊手中的線，引領著我們奮發向上，追尋正確的方向;當我們能把握好自己的方向，迎風破浪展翅高飛時，爸爸、媽媽和教師就會放開手中的線，讓我們更加快樂、自由地成長，做最好的自己！就讓我們存一顆感恩之心，感恩那些用愛牽引你的人吧！最后，筆者送給孩子們一句話：青春寶貴！不負人生好時光，方得少年最美時！

孩子們閃亮的眼神，讓我不由想起為師之道：中道授業解惑，大道立德樹人。筆者希望孩子們喜歡體育課，熱愛運動，能掌握一項或幾項運動技能，但筆者更期盼孩子們在體育課中完成內心的修煉，提高核心素養，笑迎美好未來。

校對有感：一只小風箏卻蘊含著人生大智慧，楊老師的一節風箏課不僅教會了學生放風箏，更教會了學生要把握好人生的方向。精彩之至！