幼兒園開展傳統節日教育活動的實踐

靳 芳

福?？h闊克阿尕什鄉雙語幼兒園 新疆阿勒泰 836400

在當前的幼兒教育中，受經濟發展、社會變遷、家庭結構改變等的影響，促使人們的養育方式不斷更新，但也伴隨著一些問題，比如過于關注智力教育而對德育教育缺乏重視，過于關注顯性課程的教育價值而忽視了隱性課程的教育價值，以至于我們的傳統節日越來越被人們所漠視，其文化內涵也正在逐漸的流失。據調查，對于我國的傳統民俗節日，大多數的孩子知道得非常少甚至完全不知道，這使我們對自己的民族文化有了一種憂思和緊迫感。所以幫助幼兒對傳統節日進行真切的感知與體驗，讓幼兒對民俗習慣加以了解，使他們從小具有傳承中華優秀傳統美德的意識顯得尤為重要。近年來，我園開展了《傳統節日伴我行》活動，把傳統民俗節日活動融入到教育教學中，以“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育理念為宗旨，以傳統節日活動為載體，在環境創設、教育教學活動以及幼兒的日常生活中合理滲透傳統美德教育，根據幼兒特點及傳統節日的內容，以元宵節、端午節、中秋節、重陽節等節日活動為切入點，挖掘傳統節日的內涵，吸取思想、感情的營養，深化對歷史、社會和人文的認識，對孩子進行傳統美德的啟蒙教育，讓他們在耳濡目染中感受中國獨有的文化情懷，從而培養優良的傳統美德。

一、寓傳統節日教育于幼兒園教學和生活活動中

幼兒園的孩子年齡小，對事物的理解能力比較形象直觀，為了能讓孩子們更形象地掌握傳統節日的意義及相關內涵，我園結合幼兒教育規律及其年齡特點，把傳統節日活動和傳統美德教育有機地滲透到各領域的教學中，使各領域的教育活動相輔相成，相得益彰。作為我國是一個傳統節日，端午節有著獨特的風俗。為了增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣，知道端午節的來歷，激發他們初步的民族自豪感，我們結合一年一度的端午節，開展了《棕子飄香慶端午》的主題活動。首先讓孩子們了解端午節的四個意義：紀念歷史上偉大的民族詩人屈原；伍子的忌辰；為紀念東漢孝女曹蛾救父投江而死；紀念現代革命女詩人秋瑾。然后讓孩子們了解紀念的方式：掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子等。知識豐富后讓孩子們自己動手嘗試包粽子，孩子們有的看著米無所適從，有的手忙腳亂弄了一桌子，包出的粽子也是五花八門，看著自己的粽子作品孩子們都忍不住哈哈大笑。當粽子燒好時，教室內飄溢著清香，孩子們迫不及待地分享著吃起粽子。在觀看有關端午節民間活動的圖片、VCD時，孩子們的積極性更是被極大地調動起來，他們想要自己搞“賽龍舟”、“搶鴨子”活動，接下來材料的準備、活動規則的制定都由他們自己完成，他們真正成為了活動的主人。主題活動的開展既讓孩子們在興趣中學習和感知，又讓孩子們了解了端午節的由來、民俗習慣，增強了幼兒作為一個中國小公民的民族自豪感。

二、寓傳統節日教育于環境創設及利用之中

《綱要》在組織與實施中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展”。將傳統節日的民俗文化內容滲透于環境創設中，能夠使傳統文化更具吸引力，拓寬幼兒認識傳統文化的角度。

三、在傳統節日活動中促進家園整合

學校、家庭和社會共同構建了完美的教育，家庭教育值得我們重視。我們嘗試挖掘每個傳統節日的教育意義，并努力利用家長資源對幼兒進行民俗教育。中秋節是我國象征團圓的節日，民間流傳著很多中秋節的故事傳說以及許多的風俗習慣。為了讓幼兒親身感受這一濃郁的民俗氣息，我們邀請了爺爺奶奶、爸爸媽媽和孩子們一起參加了“月亮之心親情會”，家長代表向孩子們講述了有關中秋節的傳說“吳剛折桂”、“嫦娥奔月”等，孩子們身著圍裙、頭戴廚師帽，儼然一個“小小糕點師”的模樣，爸爸媽媽擼胳膊挽袖子忙著揉面，在“爺爺為我打月餅”的歌聲中，孩子、父母一起打起了月餅。孩子們親自參與制作，體驗到了勞動的快樂，給弟弟妹妹送月餅更是讓活動達到了高潮，孩子們在這樣的活動中體驗了分享與團圓的快樂，并從另一層面上理解了大家庭團圓的意義?；顒拥膮⑴c由全園師生延伸到家庭、社區，由師生互動向家園互動以及幼兒園、家庭、社區的互動進一步擴展，實現了幼兒園、家庭、社區的相互融合，和諧發展。

傳統節日活動以其特有的情景性、實踐性、娛樂性、感染性，使幼兒能夠積極主動的參與，正是它的特殊性使其發揮了區別于其他教育途徑的特殊教育價值。通過傳統節日教育，孩子們實現了“三個一”：即每一個傳統節日活動中了解一種傳統習俗，學會一樣民俗手藝，傳承一個傳統美德，使尊老愛幼、勤儉節約等傳統美德以及愛國主義精神、民族自豪感和正義感得以在傳統美德漸漸淡化的今天在孩子們身上得到傳承與弘揚。

豐富多樣的傳統民俗節日活動為傳揚中華傳統美德提供了一個良好的平臺，利用孩子對“過節”的興趣，把傳統的習俗適度地融入節日活動中，使孩子們從不同角度感受節日的意義，促進想象力及民族正義感和愛國情的發展，促使幼兒通過活動學會從多種角度去看待人和社會。今后我們還要做更深一步的探索，充分挖掘傳統節日的教育內容進行傳統美德教育，從娃娃抓起，繼承和弘揚中華民族優良傳統美德。此外，教育的范圍也可以從漢族擴大到其他兄弟民族及國外的一些傳統節日，使孩子們接觸多元化的節日文化，為形成良好道德品質奠定堅實基礎。