“互聯網+”背景下的高職英語教學創新研究

張娟

【摘要】文章簡單分析了“互聯網+”對高職英語教學的影響，并提出了“互聯網+”背景下高職英語教學創新的策略建議，以期高職英語教學能夠順應時代發展潮流、與時俱進的進行改革和創新，開啟英語教學的新篇章。

【關鍵詞】互聯網+ 高職英語 創新

伴隨著互聯網信息技術應用的曰益普及，“互聯網+”也逐漸的融入現代社會大眾的學習、工作與生活的各個方面，并帶來了一定的影響。在“互聯網+”背景下，社會大眾可以通過諸如智能手機、pad電腦等智能移動終端可以及時的、自如的獲取各種知識和信息，學生也可以通過諸如微信、云班課等網絡服務平臺更加靈活自由的、隨時隨地的與教師進行互動和交流，可以說這些基于網絡的學習和交流方式打破了傳統學習和教學中在時間和空間方面所存在的局限性，提高了學生的學習效率，也提升了教學效果和教學質量。對于高職英語教育而言，“互聯網+”的產生和出現有力的推動了高職英語教學的良好發展，促進了高職英語教學的創新。

一、“互聯網+”對高職英語教學的影響

1.有利于學生學習方式的多樣化

在傳統的高職英語教學中，書本是學生學習知識的主要來源，課堂是學生學習和能力培養的主要場所，在滿堂灌的英語教學中學生也往往都是按照教師所教授內容進行學習，枯燥、沉悶、乏味的課堂教學在一定程度上也影響著學生的學習積極性和學習熱情，不利于學生學習興趣的培養，也不利于學生創新能力的培養和提升。在“互聯網+”背景下，學生可以隨時隨地的利用互聯網以及移動網絡設備獲取各種各樣的、自身所需要的學習資源，也可以利用基于互聯網的教學平臺與教師進行有效的互動和溝通，同時教師也可以對學生的學習情況有更加全面的了解和掌控，并及時的解答學生在英語學習中遇到的疑點和難點?！盎ヂ摼W+”背景下，微課、幕客等多元化學習方式的出現，使得學生的學習方式不再局限于課堂以及圖書館而變得更加的多樣化，這在一定程度上促進了學生學習積極性和學習效率的提升，同時也有利于學生創新能力的培養和提升。

2.有利于教師的教學方式和手段的豐富和創新

在“互聯網+”背景下，互聯網和高職英語教育的有機結合，促進了教學手段和方式的豐富和創新，教師可以充分的利用多媒體課堂教學進行圖片、視頻、音頻等教學，也可以利用移動教學平臺的開發引導引導學生在課堂教學之外通過游戲、視頻等進行英語單詞、短語的強化練習，并通過移動學習平臺對學生的學習過程進行記錄和監測，清晰了解學生學習狀況，再根據學生反饋的一些重點、疑點、難點，在課堂教學中進行有針對性、有側重點的任務布置、項目活動設置等來及時予以解決，通過線上和線下的現代化教學手段的有機結合改變傳統滿堂灌式教學方式的枯燥性，加強學生和教師之間的良好互動和溝通，提升高職英語教學的實效性，同時也有利于學生英語應用能力、英語水平以及綜合素質的提升。在“互聯網+”背景下，教師的教學手段和方式也更加的豐富，高職英語課堂教學也逐漸不再枯燥和乏味而充滿趣味性，這些都極大地激發了學生的學習熱情、提高了學生學習積極性，也為高職英語教學中學生創新能力的培養創造了良好的環境和氛圍。

二、“互聯網+”背景下高職英語教學創新的策略建議

1.開展混合式教學，因材施教

在“互聯網+”背景下，混合式教學模式的開展和實施可以極大的促進高職英語教學實效性的提升，混合式教學集傳統教學與網絡教學于一體，是線上教學和線下教學的有機結合，是傳統教學言傳身授與網絡學習二者兼顧的教學模式。高職生源來源具有一定的復雜性，學生英語基礎整體相對薄弱，水平參差不齊是高職英語教學中存在的現實問題，也是影響教學效果和教學質量的重要因素，同時也是教學改革面臨的一大困境。傳統課堂教學中同步遞進的一刀切教學方式忽視了學生在英語基礎、學習能力等方面存在的差異性，不能做到因材施教、量體裁衣，也容易造成英語教學“兩極分化”的現象，教學效果和教學質量也往往差強人意?！盎ヂ摼W+”背景下，混合式教學的開展可以使學生在網絡上自由的選擇與自身英語基礎以及學習水平相適應的學習內容，教師也可以打破傳統教學模式存在的時間和空間的限制，通過網絡平臺對不同基礎以及學習能力的學生進行因材施教，使各水平層次的學生都能夠獲得進步與提升，進而提升教學效果和教學質量。

2.實施翻轉課堂，注重學生個性化學習

互聯網的良好發展，也為翻轉課堂教學提供了一個良好的信息化環境，使得教師可以通過以視頻為主要形式的教學資源在讓學生觀看和學習，并且通過師生良好的互動交流、答疑、寫作探究等活動促進教學效率和教學質量的提升。在翻轉課堂教學模式下，教師以教學大綱為基礎，借助現代化的教學手段將課程內容制作成課件或者視頻，并突出課程內容的重點和難點，然后通過移動網絡平臺將制作而成的課件或者視頻向學生進行展示。學生可以在課后時間通過教師制作的課件或者視頻進行自主的學習，還可以進行在線試題的自我檢驗，以了解自己的學習情況。

三、結語

在“互聯網+”背景下，高職英語教學也面I臨著許多的機遇和挑戰，互聯網和高職英語教育的有效融合使混合式教學、翻轉課堂教學成為當前高職英語教學模式改革和創新的主要方向。作為新時代下的高職英語教師，應該不斷的提升自身素質和能力，善于抓住互聯網信息時代下的有利契機，要順應互聯網發展改革的潮流，樹立信息化英語教學改革的理念，充分轉換教學“角色”、調整自身定位，做現代課堂教學的組織者和引導者，結合學生英語學習實際情況以及實際需求，并根據學生專業特色進行高職英語教學創新的探索，優化英語教學。作為新時期的高職英語教育工作者，在“互聯網+”背景下，要充分利用和發揮互聯網所具有的優越性，并積極的探尋高職英語改革和創新的有效途徑，進而促進高職英語教學效果和教學質量的提升。