紅巖精神融入大學生思想政治教育研究

崔利賓 趙麗

【摘 要】《紅巖》故事發生的時代已經離我們遠去，但是紅巖精神的偉大力量卻時刻在感召著每一位中國人。進入新時代，充分宣傳紅巖精神和挖掘傳承紅巖精神人物和事跡，將其有機融入大學生思想政治教育，可以進一步豐富大學生思想政治教育內容，充分利用紅巖精神對大學生進行思想政治教育可以有效改變傳統的教育模式，提高教育的實效，使大學生感受和學習紅巖精神的同時，潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想政治素質。

【關鍵詞】紅巖精神；大學生；思想政治教育

一、紅巖精神概述

重慶因為在我國歷史上的抗戰文化蜚聲中外，而紅巖則是重慶這個歷史文化名城的標志。紅巖原本是重慶的一個地名，叫紅巖嘴，位于現重慶渝中區化龍橋。不論是在抗日戰爭時期面對日本兵的刺刀微笑著慷慨赴死的成本華，還是解放戰爭時期以身體當火藥支架的董存瑞，亦或是在敵人的監獄中為被監禁的黨員傳遞秘密情報的9歲男孩小蘿卜頭，都給生活在和平時代的我們一種靈魂的震顫。川東地下黨、中共中央南方局、抗日民族統一戰線是紅巖精神的主要內容載體，在抗日戰爭及解放戰爭時期的人物和事件集中表現出來的意識形態以及思想品行、實踐作為，構成了紅巖精神。

紅巖精神涉及三個歷史范疇，一是川東地下黨，是指抗日戰爭以后重建起來的，一直到解放為止的川東地區黨組織；二是中共中央南方局，為適應抗日戰爭統一戰線的需要于1939年在重慶建立，由周恩來任書記，作為一個獨立的組織系統，它又與四川其他地區黨組織有著密切的歷史淵源和工作聯系；第三是抗日民族統一戰線。國共兩黨斗爭的中心從是否抵抗日本侵略到選擇全面抗戰或片面抗戰，接著從1939年一直到1944年，共產黨堅持團結抗戰而國民黨卻要妥協、倒退，這六年是統一戰線最長的一個階段，更是紅巖精神形成的關鍵階段。在這一階段國民黨發動了三次反共高潮，一大批共產黨人、革命斗士甚至是懵懂的革命后代遭到逮捕、關押，甚至屠殺。在抗日戰爭以及解放戰爭中，許多人物和事件表現出的意識形態和思想品行等，形成了紅巖精神。小說《紅巖》以及由此改編的電影《烈火中永生》、歌劇《江姐》，電視劇《江姐》以及后來的《紅巖魂》展覽、報告、展演等，極大地支撐和擴展著紅巖精神的影響。

加強和改進大學生思想政治工作，是各高等學校強化立德樹人根本任務的重要舉措，豐富大學生思想政治教育內容，充分挖掘大學生思想政治教育載體，改進方式方法是新時代加強大學生思想政治教育工作的重要任務，其中，紅巖精神作為紅色文化的代表，將其有機融入大學生思想政治教育是適應新形勢，把握新規律的有益嘗試。紅巖精神以革命話語為主要形式，最具中國特色，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。

二、紅巖精神與大學生思想政治教育

（一）紅巖精神承載著大學生思想政治教育的重要內容

中國共產黨成立以來，經歷了28年艱苦卓絕的斗爭，建立了新中國，經過四十年的改革開放，我們已經進入到決勝全面小康的新時代，目前正帶領全體人民朝著兩個“一百年目標”奮勇前進。紅巖精神作為我們民族精神的重要組成部分，集中展示了以江竹筠為代表的共產黨人為求民族解放、求國家富強、求人民幸福而進行的革命斗爭，都詮釋了我們的民族精神和時代精神。對于大學生來說，是黨史和國情教育的具體形式，其中包含的愛國主義、革命英雄主義以及集體主義，正是大學生思想政治教育的主要內容。紅巖精神直觀生動地反映了中華民族特殊歷史時期的人和事，表現了中華民族敢于破舊立新的勇氣和堅強決心，也弘揚了中華兒女濃厚的家國情懷，更反映出中國人民創造歷史的偉大力量，這和大學生思想政治教育內容是一致的。

（二）紅巖精神為大學生思想政治教育提供重要動力

根據調查，目前大多數高校進行思想政治教育還停留在傳統的模式上，形式較為刻板，經常使學生感到枯燥、厭學、排斥，教育實效大受影響。而紅巖精神以其自身的特點和優勢可以改變這一狀況，它可以使學生通過展示紅巖精神的多種藝術形式的感染，直接融入到中華民族波瀾壯闊的歷史事件中，潛移默化地接受著愛國主義、集體主義以及民族精神教育，間接地表達了國家、社會、個人層面需要倡導的精神。比如，展示紅巖精神的代表作品——紅巖魂展演，情節跌宕起伏，視覺沖擊力強，對青年大學生具有很大的吸引力和號召力，成為新時期宣傳紅巖精神的巔峰之作。因此，紅巖精神及其表現形式對于推動大學生思想政治教育具有積極作用，是加強大學生思想政治教育的重要動力。

三、將紅巖精神有機融入大學生思想政治教育的策略

當前多數高校對大學生進行思想政治教育還停留在傳統模式上，教育實效堪憂，而以紅巖精神為載體，結合傳統的理論教育方式，二者形成合力，可以有效地改變傳統模式的不足，以紅巖精神作為載體，可以使學生感受紅巖精神的同時，有效地實現將愛國主義、民族精神、革命英雄主義精神入腦入心的目的，將紅巖精神有機融入大學生思想政治教育可借鑒下列方式。

（一）開展以紅巖精神宣傳教育為主題的活動

高校開展的主題教育活動，一般是指把一定特征的某種思想作為核心內容，并在活動中使其得到充分體現的一系列思想政治教育活動，對大學生進行思想政治教育，也可以通過開展以宣傳和學習紅巖精神為主題的活動，具體包括參觀、征文、演講等更加接地氣的形式，吸引大學生積極參與其中，他們自覺地會更多地感受和了解到黨和國家的光輝歷程以及為了建立新中國而奉獻犧牲的仁人志士。

（二）開設紅巖精神相關選修課

各高校開設選修課的目的就是使學生的知識更系統更全面，可以有效提升在校大學生的綜合素質，有條件的院?？梢赃x聘紅巖精神研究或紅色文化研究方面的老師或專家作為導師，使學生一邊感受紅巖精神，一邊能得到專業性的指導，更能從專業角度理解紅巖精神的思想內涵，利用這種方式，紅巖精神順其自然地融入大學生課堂，思想政治教育“巧妙變身”。

（三）定期進行以紅巖精神為代表的紅色影視展映和建立相關社團

學生活動是高校對學生加強思想政治教育的重要載體，利用活動對學生進行教育，可以使學生在寓教于樂中接受精神的熏陶和思想的啟迪。各高?？梢酝ㄟ^每學期舉辦以紅巖影視劇為代表的紅色影視作品展映周的形式，對學生進行愛國主義、革命傳統教育，也可以建立紅巖精神交流或研究方面的社團，組織討論會、參觀、演講、微視頻比賽等活動，充分發揮學生的主觀能動性，實現自我教育的目的。

（四）利用現代信息技術宣傳紅巖精神

人類已經進入信息化時代，各高校應該充分利用信息技術平臺加強大學生思想政治教育，其中，思想政治教育務必重視利用學校官網、微信公眾號、官方微博等平臺，可以專門設置紅巖精神宣傳教育欄目。將紅巖精神等紅色文化資源滲透到大學生的日常生活和學習中。通過拓展和利用這種大眾化、生活化的傳播渠道，吸引更多大學生自覺喜愛、關注紅巖精神，繼而感受紅巖精神時代價值。

【參考文獻】

[1]厲華.紅巖精神的歷史背景及其特點[J].重慶社會科學，2008（4）.

[2]何其鑫、向國華、余雪源.紅色文化資源在培育社會主義核心價值觀中的應用[J].江西社會科學，2013（10） .

[3]徐康.紅巖文化與媒體傳播[J].重慶大學學報，2011（1）.