探究音樂教育體系在初中音樂教學中的實踐

田素茶

【摘要】? 初中階段音樂教學在初中時期的教學過程中具有十分重要的意義，對于學生全方位的發展和綜合素養的提升也有十分關鍵的促進功能，所以逐漸獲得初中音樂老師們的關注，把音樂教育體系落實到初中音樂教學當中，不單單可以讓音樂教學的內容更加多元化，還可以拓展學生的音樂學習空間，提升學生的音樂學習熱情，繼而提升初中音樂教學的效率。

【關鍵詞】? 音樂教育體系 初中 音樂

【中圖分類號】? G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-028-01

引言

為了更有效地改善教學方式，初中階段的音樂教育也在實際教學當中不斷的提升音樂教育體系的價值。音樂教學體系主要以中國傳統的音樂作為根本，結合在西方音樂教學體系中，不斷展開革新，來優化音樂教學的合理性、實用性以及科學性。就音樂教學而言，感性創作是其基本，實際感情的流露能夠最大限度上展現優秀的音樂作品，所以為了更有效地突顯音樂的情感載體性質，需要在音樂教學當中把歌唱技巧和感情教學有效融合在一起。

1.初中音樂教學中音樂教育體系的意義

1.1提升學生對音樂學習的熱情

初中階段的音樂教學和其他初中階段的教學課程同樣很難逃脫過于注重分數的情況，導致大多數老師盲目地通過死記硬背來提升學生音樂考試的成績，不過這樣和“以學生為主”的教學標準是不符合的，在很大程度上打擊了學生的音樂學習主動性。但是音樂教育體系的運用能夠讓音樂教學的內容更加多元化，從而更有效地激發學生對音樂學習的興趣。比如，音樂教育體系當中包含搭配舞蹈系列的音樂，老師可以運用舞蹈與肢體搖擺等方式提升學生對音樂學習的熱情度。

1.2有效提升學生音樂基礎知識與技能水平

初中階段的音樂教學目標不單單在于提升學生的音樂考試成績，還應該強化對學習音樂欣賞水平與創造水平等的培育，給學生未來的音樂學習打下了扎實的根基。這就要求在初中階段的音樂課堂中展開全方位的知識教育，例如舞蹈知識、配樂知識與節奏知識等等，來提升學生音樂運用水平和整體水平，繼而提升學生的音樂基礎知識和技能層次，同時音樂教育體系的實踐剛好可以落實對學生開展的綜合性音樂教學。

1.3推動學生全方位發展

音樂教育體系不單單包括音樂知識的內容，還涵蓋了舞蹈知識的內容、樂器運用知識內容以及樂譜知識內容等等，所牽涉的領域十分廣泛，因此在初中階段的音樂教學中實施音樂教育體系，勢必能夠有效地提升中學生的音樂綜合水平與知識文化素養的培養，不單單可以鍛煉學生的感官水平，還可以培育學生們的感性思維、邏輯思維與批判性的思維，從而培育與提升學生們的音樂想象力與創造水平，最終落實推動學生全方位的發展。

2.音樂教育體系在初中音樂教學中的落實

當代家庭，大多數孩子可能從小就會去學習一種樂器或者是舞蹈當作自己的特長或者是興趣，所以或多或少對一些音樂知識有了解，不過大多農村區域的孩子們在上初中之前不一定有條件觸及到真正的音樂教學，所以也很難從深層認識音樂課和音樂知識內容，特別是大部分家庭還處在將考試成績當作學習最后成效的處境當中，除了數理化、語文和英語等主要課程的教學以外，音樂學習的意義基本已經被忽略，自然也很難對音樂課堂產生熱情。所以，音樂教學老師需要提前計劃好初中階段三年的音樂教學方案，同時把音樂教育體系結合到實際音樂教學當中，借此來提升學生音樂基礎知識和技巧，提升學生對音樂學習的主動積極性，詳細措施如下。

2.1把音樂教學體系整體過程結合到初中音樂教學中

組織、演繹和新課程的教學在音樂教育體系中是關鍵的三個部分，初中階段的音樂教學一定要把這三個部分落實到位，比如，在教學“渴望春天”一課時，教學需要遵循一定程序和組織。在課堂當中播放“渴望春天”，通過音樂促使學生感受到春天的美好氣息，吸引學生的專注，借此提高學生的學習熱情;表演，設定一些有關問題，例如你心里的春天是怎樣的？春天帶給你的體驗是怎樣的？等等。讓學生自主加入到回答中，在回答過程中認識春天同時強化音樂感情，借此培育學生的音樂情操。先傳授曲譜，有助于學生學習歌曲的旋律，把握歌曲的唱法，同時經過傳授音樂有關的知識等等，促進學生掌握歌曲的速度能夠提升。

2.2把歌唱教學落實到初中音樂教學中

歌唱教學在音樂教育體系中具有關鍵的意義，是最基本的音樂教學形式之一，對于整個音樂教育領域的發展有具有決定性的功能，因此應該落實到初中音樂教學當中，用多元化的初中音樂教學內容優化其教學形式，從而培育學生的人文音樂情懷與歌唱技能，讓學生懷揣著感情進行歌唱，來增添歌唱的渲染力，最后實現學生音樂審美水平的提升。比如，在音樂課堂教學過程中老師可以對音樂作品進行欣賞和模仿，激勵學生學習優秀的音樂作品，同時運用自己的方法進行呈現。在欣賞的過程中老師應該多運用激勵性的語言，促使學生不斷去提升自身的歌唱水平，并且還應該運用多媒體技術把準確的發音與感情表達等方法變得詳細化與形象化地呈現給學生，促使學生不斷練習自己的歌唱氣息，讓學生們的發音逐漸變得精準，感情的表達逐漸清晰，聽力逐漸變好等等。

為此，老師可以挑選一首適合學生鍛煉氣息、發音以及聽力的訓練歌曲，也就是老師先運用過去的教學方式把該歌曲的歷史源頭和風格等內容傳授給學生，促使學生在整體上認識該歌曲，之后讓學生單獨去體會該歌曲所表述的情感，運用的旋律等等，繼而提升學生的音樂欣賞水平。

結束語

總而言之，為了提升初中階段的音樂教學效率，可以通過加強老師職業素養和音樂教育體系的實踐來落實，同時科學提升音樂教學整體質量和成效。在初中階段的音樂教學當中運用音樂教育體系，不單單可以有效提高學生感性思維的水平，培育學生的音樂欣賞水平和創造水平，還可以促使學生們獲得全方位的健康發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]韋曉遠.中國傳統音樂教育體系建構綜述[J].藝術評鑒，2019（02）：68-71.

[2]朱汝俊.新時期音樂教育觀念轉向研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（01）：96-97.