初中美術愉快教學的策略

陳志堅

【摘要】? 由于美術課程的特點，不同于文化課程的學習過程，學生學習的形式相對比較自由，需要學生具備良好的自我約束能力，才能取得較好的學習效果。而興趣是學生美術課程學習中的一個重要因素，學生對美術學習的興趣可以激發學生更專注課程學習，提高學習效率，讓學生在愉快的氛圍中學習初中美術課程。

【關鍵詞】? 興趣教學法 初中美術 學習效率 愉快教學

【中圖分類號】? G633.955 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-223-01

“興趣是最好的老師”，針對初中美術教學中學生存在的學習興趣不高的現象，初中美術教師要改善教學方案，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。下面將從豐富課堂教學方案、分組合作進行初中美術教學以及拓展實踐活動三個方面來談談初中美術愉快教學的策略。

一、設置問題，激發學生興趣

初中美術教師是學生美術課程學習的引導者，教師教學方法的正確合理性，會直接影響到學生對于課程學習的態度。因此，初中美術教師在備課時，應該根據班級學生的具體學習情況，在緊密結合教材理論知識的基礎上，增加教學方案的趣味性。激發學生的學習興趣、學習熱情和積極性。

例如：在學習《寄情山水》一課時，教師可以根據教材的教學要求，給學生設計趣味性的課前預習的引導性問題。比如，“古代詩人描寫山水的古詩詞有很多，現代人也熱衷于游覽山山水水。那么你對哪首古詩詞中描寫的山水印象比較深，或者對哪次游山玩水的經歷比較深刻，請通過美術的表達方式展現出來?！睂W生帶著教師設置的趣味性的問題，從文學古詩詞的角度或者實際生活的角度來解讀美術課程中《寄情山水》這一課，更能激發學生學習的熱情和積極性，從而調動學生學習的主觀能動性，讓學生感受到美術學習帶來的快樂和審美情趣。

二、豐富課堂教學方案

初中美術教學的愉快教學在課前預習的過程中，通過設置引導性的問題可以激發學生的學習興趣，將學生快速進入課程學習中，感受到美術學習的樂趣。在課堂教學中，豐富課堂教學方案，激發學生興趣，也是營造輕松愉快的美術學習氛圍的有效方法。

例如：學習《公益招貼設計》一課時，初中美術教師可以采用多媒體教學設備給學生展示一些公益招貼設計的圖片，讓學生從這些圖片中發現別人在公益招貼設計中的優點和缺點，“取其精華，棄其糟粕”。教師給學生提供的這些豐富的學習素材，可豐富學生的知識儲備，從而使學生具備更多得到靈感的來源。此外，教師還可以采用分組教學的方法來調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作意識，激發學生對于美術學習的熱情，提升學生的美術核心素養。學生在交流討論的過程中，可以從其他學生那里看到不一樣的思維方式，碰撞出思想的火花，感受到合作交流帶來的團隊學習樂趣。但是教師一定要注意分組教學中要合理分組，緊密結合學生的具體情況，按照學生的性格特點、學習程度等條件把全班學生分成不同的學習小組，讓學生之間通過合作交流相互促進學習，提高課堂教學效率。

三、拓展實踐活動，豐富課堂內容

藝術來源于生活，美術課程的學習途徑多種多樣，教師可以通過實踐活動的形式實現愉快教學，從實踐活動中尋找創作的靈感，感受到美術學習帶了的樂趣。比如，可以組織戶外寫生活動、一些美術比賽、美術小制作手工實踐活動等。學生在這些實踐活動中，動腦又動手，更容易開發學生的創造力，提升學生的美術核心素養。

例如：在學習《變廢為寶》一課時，美術教師可以讓學生自主發揮創造力，自行選擇不同材質不同大小和形狀的“廢品”作為載體，進行美術創作，然后將創作好的作品上交給教師。還可以組織一次小型的比賽，在一定的時間范圍內設計出一個作品，然后針對學生的設計結果進行評價。規定時間的設計比賽更能調動學生的積極性和熱情，也更能挑戰學生的創造能力，開拓學生的創新思維。選用不同材質的“廢品”最終設計出的美術作品的表現形式和含義各有不同，教師在點評時一定要注意點評的全面性、合理性、保持公平公正的原則。對于設計結果不佳的作品，教師不能一味地否定，可以采用積極評價的教學方法，對學生作品中優秀的一面予以肯定，對于作品中還需改進的地方委婉地指出，并予以合理的指導，這樣不至于打擊學生的學習熱情和積極性，也能體會到自己創作的成就感和喜悅。

此外，在學習《畫家鄉的風景》一課時，為了讓學生更好地感受不同地域的風景特點，可以組織學生進行寫生活動。比如，組織學生參觀當地古村落，或通過多媒體，讓學生感受不同地域的建筑特點，引導學生在寫生的過程中，真正地融入到當地的風景人情中，從他們的生活方式，地理環境等各個方面來汲取文化元素，更有利于學生對于不同地方風景人情特點的深刻理解，使美術創作更具靈氣。這種實踐中的感受是課堂只通過圖片或文字描述無法體會到的。

總及以上論述的三點內容，初中美術愉快教學的過程中，教師可以通過設計引導性的問題來激發學生的學習興趣;在課堂教學的過程中，通過豐富課堂教學方案，帶動學生學習積極性，提高課堂教學效率;最后在實踐活動中，培養學生的創造力，提升學生的美術核心素養。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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