中職機械數控專業教學面臨的困境和對策研究

許明聰

摘 要：中職機械數控專業作為現階段培養現代機械化及自動化人才的重要途徑之一，盡管經過多年的教學實踐與探索，在機械數控專業教學方面已經建立起一套相對成熟的教學體系，但是由于受諸多因素的影響，使得現階段機械數控專業教學依然存在著一系列的問題?；诖?，本文對機械數控專業教學面臨的困境和對策進行研究和探索。

關鍵詞：中職;機械數控專業;教育教學

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.014

隨著科學技術的進步以及社會現代化水平的不斷提升，人們生產生活的機械化及自動化水平也越來越高。作為培養現代機械化人才的重要途徑之一，機械數控專業近年來也得到了較大的發展，但是在其相關教育工作開展過程中，由于受傳統教學思維以及教育實踐的影響，其主要是以理論教學為主，輔之以實踐教學。而對于機械數控專業而言，其本質上屬于一門實踐性較強的學科，加之近年來素質教育的實施以及職業化教育的不斷發展，傳統的教學體系在實際的應用過程中依然存在著諸多問題。只有正確地對這類問題進行認知，發現其中的困境并采取相應的對策，才能真正意義上實現現階段機械數控專業教育水平的不斷提升。

一、機械數控專業教學面臨的困境概述

（一）教材及課程設置較為單一

對于機械數控專業而言，其所涉及的內容不僅相對特殊，而且其所涉及的相關內容也相對較多，因此科學合理的對教材進行設置，并對課程教學進行合理的安排才能更好地滿足現階段對于現代機械化人才的培養目標。但是就現階段各大中職學校而言，其在教材及課程設置方面，卻依然存在著諸多問題，其中最為突出就是單一性的問題。具體表現為教材設置單一性和課程設置的單一性[1]。首先是教材設置單一性，其主要表現為在機械數控專業教材設置方面，其教材主要是以基礎知識為主，并且大多是停留在理論層面，單一性相對較強;而在課程設置方面，其主要是以理論教學為主，實踐課程教學安排相對較少。這樣一來，就很難實現學生學習能力的全面提升。

（二）對于各類新型技術的應用存在較大欠缺

隨著社會的發展以及科學技術的進步，社會發展過程中的機械化及自動化水平也越來越高，各類新型機械技術及數控技術也層出不窮，并且被廣泛地應用到實際的生產生活過程當中。但是就現階段各大職校的機械數控教育工作而言，由于受教材設置及教學觀念等諸多元素的局限，使得很多新型機械技術以及數控技術很難真正的在教學過程中得以展現。這樣一來，很多學生所接收到的知識也大多以一些相對傳統的數控技術以及基礎的理論知識為主，這類知識大多是相對陳舊的，很難真正意義上實現學生綜合能力的提升。

（三）實踐教學安排相對欠缺

對于現階段中職機械數控專業教育而言，對于學生的專業教學大多是以基礎的理論知識為主，在實踐教學方面并未涉及太多。盡管隨著素質教育及新課標改革的深化，很多學校已經設置的課程實踐環節，但是在課程安排方面卻存在著較大的欠缺，其中最為主要的就是在實際的教學過程中，學生所學的知識大部分需要實踐來幫助其對機械數控相關知識進行更為深刻的認知，但是在實踐教學安排方面，無論是校內實訓基地實踐還是校外校企聯合實踐[2]，都存在較大的欠缺。這樣一來，就很難滿足現階段社會發展對于現代化機械數控人才的具體要求。

（四）教師綜合能力有待提升

教師作為專業教學的主要參與者以及教學活動的發起者，在學生專業技能培養以及綜合素養提升方面發揮著非常積極的意義。但是對于現階段各大職校的機械數控技術專業教師而言，其普遍存在綜合能力不高這一問題，這也是現階段教學過程中面臨著的一個較大的困境。在實際的教學過程中，由于教師的綜合能力相對較低，因此其在開展教學活動時，大多也是以理論知識教學為主，加之教學方法使用不恰當，使得很多學生在實際的學習過程中很難真正地激發起對于專業課程的學習興趣。這樣一來，就極易導致學生對于很多專業知識的理解及認知出現一定問題，久而久之學生的專業學習能力以及專業應用技能很難得到有效的提升。

二、解決機械數控專業教學面臨困境的具體對策分析

（一）提升專業教師的綜合素養和能力

基于現階段機械數控專業教學面臨著諸多困境已經嚴重阻礙了現代化人才培養目標的實現以及機械數控專業教學整體水平的提升，因此采取相應的措施解決現階段其所面臨的困境也越來越成為中職學校關注的重點。要想解決這一問題，首要的一項策略就是采取相應的措施不斷提升專業教師的綜合素養及教學能力。首先，機械數控專業教師應不斷加強對于機械數控專業知識的認知與學習，從理論、實踐等多個方面入手[3]，不斷提升自身對于本專業相關知識及技能的認知，并將其應用到實際的教學過程中;其次，教師應不斷加強專業學習，與時俱進的將新技術應用到實際的教學過程中，以此來不斷提升教學水平;最后，教師在實際的教學過程中，還應將新型的教學模式及教學方法應用到實際的教學過程中，并以此為基礎來滿足現階段對于人才培養的具體要求。

（二）轉變陳舊的教學觀念

轉變陳舊的教學觀念也是解決該專業教育困境的一項措施。要想解決這一問題，則需要從兩個方面入手，一方面為學校方面，另一方面為教師方面。首先是學校方面，學校應根據現階段對于機械數控人才的具體要求，結合具體的實際教學情況，鼓勵教師將一些新的教學方法以及教學模式應用到實際的教學過程當中，并結合相應的培訓活動，不斷提升教師對于新型教學方法的認知;其次，教師應加強自身學習與實踐，主動轉變陳舊的教學觀念，并在此基礎上將新型教學方法應用到實際的教學過程當中[4]，并以此來實現現階段教學水平的全面提升。

（三）對教材及課程設置進行重新規劃

對教材及課程設置進行重新規劃也是現階段解決機械數控困境的一項重要舉措。在這一過程中，首要的一項工作就是中職學校應根據現階段社會發展對于機械數控人才的具體要求來對于教材進行選擇，并以此來形成一個“基礎理論課+專業技能課”多層次、全方位的教學教材體系[5];其次，專業學科負責人還應根據具體的教學目標，對課程教學體系進行重新規劃，并結合具體的教材內容來構建一個“基礎課程+技能實踐課程+頂崗實習”課程教學體系。只有這樣，才能更好地實現對于機械數控人才的全面培養。

（四）實現校企合作辦學

校企合作辦學是現階段中職教育階段較為常用的一種辦學方法，其主要形式為：中職與企業之間簽訂相應人才培養協議，在學生接受教育期間根據相應的課程安排，去企業接受相應的實踐教育。將校企合作辦學應用到實際的機械數控專業教學過程中，對于全面提升學生綜合能力以及職業素養有著非常積極的意義。因此，在實際的教學過程中，中職學校應結合學生的專業特點，選擇相應的企業來進行合作辦學，并以此來為學生提供相應的實習環境以及實踐機會[6]，讓學生真正地走到一線企業來進行實踐，對于提升學生對專業知識的認知有著非常積極的意義。

（五）加強對于學生的實踐教學

對于機械數控專業而言，其本質是屬于實踐性較強的學科，因此，要想實現對于學生學習能力的全面培養，做好學生的實踐教學工作也顯得尤為重要。在這一過程中，機械數控專業應加強對于學生校內實踐教學力度，并以此為基礎來不斷提升學生的實踐動手能力及專業技能水平。中職學?？梢酝ㄟ^優化課程設置的方式來加大對于學生實踐教學力度。例如，在進行普通機床機械結構數控化設計教學過程中，教師應將教學重點放在實踐教學上，并通過校內實訓基地，結合具體的案例對學生進行相應的實踐教學。只有這樣，才能更好地提升學生對于機械數控專業知識的理解和認知，才能最終實現學生專業技能及綜合素養的全面提升。

參考文獻：

[1]侯濟維.機械數控專業教學面臨的困境和對策研究[J].才智，2018（27）：56.

[2]賀掬，羅小芳.探討高職數控專業課時安排及實訓評價的思路[J].南方農機，2018（16）：218.

[3]吳國華.高職數控技術專業的教學改革創新[J].經貿實踐，2018（12）：333.

[4]張誠.中職機械數控實訓教學質量提升策略[J].課程教育研究，2018（17）：247.

[5]高永偉.機械數控專業技術技能型人才培養的研究[J].中國設備工程，2017（23）：34.

[6]雷智斌，應富強.淺談課程改革背景下中職數控機械教學改革[J].職業，2016（31）：32.