圖書區觀察記錄表

唐興菊

觀察對象：徐希

一、活動內容

繪本《鴨子騎車記》

二、行為識別

三、情景描述

區域活動時，希希最喜歡去閱讀區看書啦！瞧，今天希希又來到了閱讀區，走到書架旁選擇了繪本《鴨子騎車記》。希希拿著書坐在小椅子上，開始仔細地觀察封面上的圖畫。邊看邊小聲地說道：“哇！這只鴨子怎么坐在自行車上去了呢？”接著，希希又輕輕地往后翻，發現畫面上有很多英文字母。希希指著字母念道：“D、C、K、A、B……”把認識地字母念完后，希希又輕輕地翻到了第一頁，看了看畫面，然后用手指著右上角的文字，邊指邊小聲地讀出每一個字。當指到“瘋狂”時，希希不認識這兩個字，她摸摸頭想了想，然后抬頭望著老師問道：“唐唐老師，這兩個字怎么讀呢？”老師告訴了希希讀音，于是她又接著往后邊指邊讀了。第一頁讀完后，希希又輕輕將頁角翻到了第二頁，希希驚奇地說道：“哇！好大一頭牛，它的脖子上還有一個鈴鐺呢！”接著，希希又用手指著右上角的文字讀起來。讀完后，又輕輕地往后翻，每翻到一頁都會很仔細地先看圖再指著文字讀一遍。當翻到最后一頁時，她指著圖上的動物大叫道：“哇塞，好多小動物在騎車呀！”接著，希希又指著動物依次說出了動物的名字：“有奶牛、綿羊、小狗、小貓、小豬、公雞、小豬、小馬?！边@時，在益智區玩的嘟嘟和藝馨聽到希希在講故事，兩個小伙伴趕快跑過來說道：“希希，你可以給我們再講講這個故事嗎？”希希點點頭回答道：“好的！”接著，希希就開始邊指著文字邊講故事了！

標尺分析：

1.選擇、要求讀某本書：希希能根據自己的愛好選擇喜歡的圖書閱讀，本次活動中只選擇了1本圖書閱讀。

2.逐頁翻看：在閱讀中，希希的閱讀習慣較好，能輕輕地翻閱圖書，并能堅持逐頁翻看。

3.讀出、說出、編出與圖書相關的故事：希希的語言表達能力強，能清晰流利地讀出故事中的文字，只有少數文字不能讀出。

4.注意圖中細節：希希會先仔細觀察畫面圖片，再停留在喜歡的畫面，并用手指畫面說出自己的理解。

5.開始關注文字或圖示符號：希希認識很多文字，能邊指邊讀出認識的文字，有少數文字不認識，能積極地問老師讀音。還會關注畫面的特殊符號，大膽猜測符號含義。

反思與調整：

1.創設溫馨舒適的閱讀環境：可增加墊子、閱讀桌、靠墊等。

2.可以多投放一些畫報類、故事童話類、科普類等多種繪本，供幼兒多樣選擇。

3.讓幼兒在閱讀中操作：提供打亂順序的故事圖片，鼓勵幼兒根據故事的邏輯規律和自己的理解分析，將故事圖片排序。