網絡時代中等職業學校英語教學的挑戰和機遇

衛金珍

摘要：一提到網絡，家長們總是戰戰兢兢，學生們卻是精神倍增。家長們因為他們的孩子在小學和/或初中階段沉迷于網絡，影響了學習，而對網絡產生了畏懼的心理;然而，對于我們中等職業學校的學生來說，網絡已經成了他們學習生活中不可或缺的東西。本文主要通過分析中等職業學校學生的現狀，作者本人對網絡的認識和教學實踐，研究探討我們老師如何在網絡環境下，既要滿足學生使用網絡的要求，又要消除家長們的顧慮;如何引導學生合理使用網絡，提高他們的英語學習成績。

關鍵詞：網絡;中等職業學校;英語教學;行為習慣;英語學習成績;挑戰;機遇

大家都說目前中等職業學校（以下簡稱“中職”）“學生難學，老師難教?！焙芏鄬W生沉迷于網絡游戲，難以自拔。不少家長為此寢食難安。因此，教好中職學生，特別是教好中職學生英語已經成為我們老師的一個巨大挑戰。然而，本人堅信“只有教不好的老師，沒有教不好的學生?！比绻覀儧]有把學生教好，只能說明我們老師沒有認真分析學生的情況來對癥下藥，或者是我們下的功夫不夠深。

為了幫助老師們尋求有效的辦法幫助同學們提高英語成績，作者把自己的教學方法、教學理念和教學實踐跟同行分享。

一、分析中等職業學校學生的現狀

近年來，因為招生體制的改革，我國中等職業學校的學生與普通高中學生相比存在很大差距。這些學生入校時，除了需要提供一張初中畢業文憑，甚至一張某個中學出具的初中畢業證明就可以入學了。因而，我們不難想象中職學生的狀況：行為習慣差、學習成績差、不自信等諸多不足。我們仔細分析，實際上這是一個連鎖反應的過程：行為習慣差 ==》學習成績差==》學生不自信、家長擔憂。行為習慣差導致學習成績差，學習成績差導致學生不自信、家長擔憂。

尤其是農業類中等職業學校的學生，很多是邊遠農村的留守孩子，從小沒有養成良好的學習習慣，加上農村中小學師資力量薄弱，所以，他們的行為習慣差，學習成績差，英語更差。英語是這些孩子的最害怕的科目。然而，雖然這些孩子學習不好，有的卻十分熟練運用網絡，所以，當務之急，就需要我們老師把這些孩子引到學習的軌道上來。

二、作者對網絡的認識

很多中職學生的父母把孩子學習不好的原因歸罪于網絡。的確，有些孩子因為成謎于網絡游戲，耽誤了自己的學習，所以很多老師應家長的要求，阻止學生上網。但是，作為一名家長，我不但不阻止我的孩子上網，反而認為網絡有助于孩子的學習，所以，我讓自己的孩子中考前兩個月完全擁有一臺電腦，讓他充分利用網絡資源學習（這里要特別強調，我們家長要確保孩子在借助網絡學習），兩個月后，我孩子的考試成績從平常的全校月考四五十名，有時甚至七十多名，一躍到中考時的第九名;作為一名英語老師，我不但不阻止我的學生上網，反而要求我的學生人人都要會上網（有的學生從未摸過電腦），會發E-mail， 會用QQ聊天工具，會在網上查資料，等等。

網絡雖然給我們帶來了挑戰，但更多的是給我們帶來了機遇。利用網絡學習英語，可以跨越時空，方便快捷;圖文視聽資料齊全，形象生動;通過網絡平臺，還可以縮短師生的距離，師生之間的互動因為網絡而變得容易。通過電子郵件、QQ、微信等網絡平臺，我們可以隨時指導我們的學生。實際上，網絡已經成為我們英語教學的必要工具。如今，如果學生不會用網絡，那他們就輸在了起跑線。

三、培養學生良好的行為習慣、幫助他們搞好學習和提高自信心的對策和實踐

（一）對策

1、耐心是根本，網絡是保證

偉大的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣?！边@就是說：良好的習慣是我們取得成功的重要因素。如果我們的教育不能培養學生養成良好的行為習慣，并使其成為終生學習者，那么，我們就不是成功的。因此，我們教師要高度重視改正學生的不良行為、培養學生良好的行為習慣。但是，習慣不是一朝一夕養成的，改變學生的壞習慣也不可能一蹴而就?？茖W研究發現，僅一個好習慣的養成就要21天，90天的重復才會形成穩定的習慣。養成好習慣難，改正壞習慣難上加難。因而，耐心就成了我們培養學生良好的行為習慣、幫助他們搞好學習和提高自信心的根本。大多數中等職業學校只開一學期的英語課，每周2課時，除去節假日或別的活動耽誤的，實際我們中職學生在校期間總共只有大約32個英語課時。有誰能夠僅憑這樣短的授課時間就能讓學生取得很大進步呢？顯然是做不到的。因此，我們老師要有很好的耐心和很高的奉獻精神，不僅要充分利用上課時間教育學生，更多的是要做到課后的耐心教育，幫助學生改正不良行為習慣、養成愛學習的好習慣。課后教育需要老師和學生耐心頻繁的聯系，唯有網絡可以作為師生間保持這樣聯系的保證。

著名美國教育學家卡爾.羅杰斯在<<給學習自由>>一書中說“在學習開始，教師的職業能力、淵博的知識、講座質量的高低等全不相干，盡管這些因素在某一時刻是有用的，但是學習不靠這些，學習靠教育者和受教育者的相互關系，靠這關系中的態度?！睉B度即耐心。老師要不厭其煩地為學生解答問題。

中職英語課時少，師生見面的機會就少。為了方便學生，我們可以把我們老師的聯系方式以教學的形式告訴學生：如，Can I have your QQ number， please？?Sure， my QQ number is 12345678. 這樣，既可以學英語，又可以活躍課堂氣氛（在這個時候，如果學生是用英文詢問別人的QQ號，老師可以允許他們拿出手機，加上他人的QQ，在線聊天，有意引導他們用網絡學習英語。），同時，我們還可以達到獲得學生聯系方式的目的，以便日后督促學生。

2、魅力是助推器，成績是原動力

（1）老師要不斷學習，提高自己的個人魅力，吸引學生

時代的發展對我們教師的要求越來越高，教師切不可吃老本，我們必須不斷學習，與時俱進，努力提高自己的個人魅力，這樣才能吸引學生并用自己的人格魅力潛移默化地影響學生，成為學生養成良好行為習慣的助推器。

老師的人格魅力不僅僅體現在道德品質、為人師表方面，同時也體現在業務水平、先進的教學理念、豐富的教學手段等方面。對于我們英語老師，目前先進的教學手段莫過于熟悉多媒體，熟悉網絡。我們可以通過跟學生談論有關網絡，甚至網絡游戲的事情，在不知不覺中把學生帶入學習英語的話題，這樣，既可以縮短師生的距離，還會讓學生對老師產生敬仰之情，使老師成為學生的偶像。心之所向，身之所往。這時，老師就自然而然地成了學生模仿的對象。老師的個人魅力也就推動了學生良好行為習慣的養成。

魯迅先生曾說：“有人拿羅盤航海，有人卻拿它看風水;有人拿火藥御敵，有人卻拿它作炮竹敬神?！碑斀?，有人拿網絡遞信息，提高工效，有人卻拿它排遣無聊，玩游戲。我們的某些學生就是如此。因此，我們非信息專業的老師要跟上時代的步伐，也要熟悉網絡，要能把網絡知識運用到教學實踐中，才能把學生引導到正確的軌道上來，讓他們用網絡來學習，使學生自覺地變被動學習為主動學習，把“要我學習”變成“我要學習”，最終，提高學習成績。

（2）好成績是養成好習慣的原動力

好習慣是提高學習成績的根本，好成績是培養好習慣的原動力。

中職學生往往是初中時期人們心目中的“差生”，這些學生往往有破罐子破摔的想法，沒有奮斗目標，只能通過玩游戲，找到一點生活的樂趣。但是他們進入中職以后，不再像初中那樣跟周圍的同學有很大的差距。只要他們稍加努力，加上我們老師的耐心幫助，很快他們就能趕上甚至超過周圍同學的學習成績，找到自信。有自信，才有目標，有方向。有目標就是有夢想。又是上文所說的“心之所向，身之所往”，學生就會養成自覺學習的良好習慣。我們因此可以得出：成績==》自信==》目標、夢想==》好習慣。即是說：成績是培養好習慣的原動力。作為老師，我們要善于發現同學們的哪怕是微不足道的進步，要及時鼓勵他們。

（二）實踐

一次考驗耐心的經歷：

吳同學是一個很聰穎的孩子，不過卻十分沉迷于網絡游戲，為了打網游，常常逃課逃自習在學校周邊的網吧上網，有時甚至夜不歸宿。他在其他同學和老師的眼里，是一個十足的“網癮少年”。平時的吳同學，一門心思撲在網絡上，仿佛網游才是主頁，而學習是副業?？墒沁@一次吳同學卻自愿報名了英語比賽。所謂“浪子回頭金不換”，只要他有這個意愿，作為老師，一定支持到底。

我們學校在郊區，離市中心很遠，所以我每天都要趕著下午五點發車的學校公交車到市區。這就意味著我跟同學們不能有大量的時間面對面地訓練。想著比賽一天一天臨近，而我們選手的底子卻沒有我預想的好。尤其還有吳同學，雖然他有比賽的意愿，但意志不夠堅定，常?！叭齑螋~兩天曬網”，我是看在眼里也急在心里。

后來，還有比不加強練習更可怕的事情。臨近比賽前兩天，說好我跟三位同學早上八點排練的，但是到了學校的形體室排練，只有另一名選手曾同學和助演葉同學，吳同學卻不見身影。等了好久，他終于姍姍來遲。本想批評他一下，但是還沒等我開口，他卻先讓我蒙了。他堅定地說：“我不讀書了，我父親同意了?！蔽覀円呀浕撕芏鄷r間訓練，如果他退出，我們就沒有辦法參加本次比賽，就意味著其他兩位同學的辛苦付出也白費。我決定跟他進行一次朋友間的交流。

我問他為什么要退學。他說他沒心思念書，他想去給別人看網吧（工作）。而且他父親也已經同意了他退學。我又問：“你是不是覺得在網吧上班可以天天打游戲？”他不語。我接著又說：“會打游戲的孩子一般都很聰明。我小孩也喜歡打游戲，他經常跟他的好朋友玩網游，他們喜歡玩英雄聯盟。他現在快高考了，按照家長們的做法，都是強制把電腦收走，但我卻告訴他‘要玩就痛痛快快地玩，要學就認認真真地學’。他覺得我比較理解他，打完游戲后，他看書特別認真，所以他學習成績不錯。你那么聰明，最近你的英語水平提高了不少，你也可以用你的行動證明你不只是會打游戲。馬上就要比賽了，要不，你比完賽再說？”他猶豫了很久才同意繼續比賽。

都說“強扭的瓜不甜”，如果我逼著他練習，肯定是不會有好成績的。因此，一開始我尋思著用他最愛的網絡讓他不再反感學習，甚至是幫助他愛上用網絡學習。

我加了他QQ，白天跟他面對面練習，晚上就通過QQ跟他聊聊天，問問他的情況，引導他多看看比賽的英文。沒過多久，他開始在QQ上問我一些問題，比如說一些單詞的發音。我知道吳同學開始運用網絡跟我練習英文了。之后的時間，除了每天在學校排練，我一直登陸QQ，讓學生們有問題就發信息過來，隨時解答，除了吳同學之外，另一位選手也仿效這種方式，讓我幫她糾正發音，把握句子的節奏等等。有一天，吳同學突然提起說：“我發現英文其實并不難，而且在網上跟您學英文，真的很方便?！?/p>

功夫不負有心人，我們的付出讓我們嘗到了勝利的果實。

結語：

要改正中等專業學校學生的不良行為，培養良好的學習習慣，提高學生的學習成績，消除家長的顧慮，不是一件容易的事情。網絡環境下對中等職業學校學生進行英語教學更是我們老師面臨的挑戰。如果我們老師具有足夠的耐心，并且不斷學習、與時俱進，我們就能把挑戰變為機遇。

參考文獻：

[1]楊樂文江西省電子信息工程學校校長中職教育更需要耐心江西日報2014年06月24日.