試論小學班主任將德育滲透在語文教學中的方法

劉丹

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，要求小學班主任將德育滲透在教學方法之中，旨在將我國小學語文教育與德育教育充分地融合在一起，以提升小學生的德育素養，本文從四個方面論述了小學班主任將德育滲透在語文教學的方法，希望幫助我國小學語文教學中的德育教育實現瓶頸的突破，幫助教師更好地進行德育教育，促進學生德育素養的形成。

關鍵詞：小學語文教學;德育教育滲透;方法

我國的《小學語文教學大綱》指出了語文教學的首要教學任務和目標在于培養學生的思想品德，作為小學班主任，需要將德育教育與語文教學有機地結合起來，要習慣將德育教育的內容滲透在語文教學的過程之中，以提升小學生的綜合素養。下面詳細介紹幾種將德育教育滲透在語文教學中的方法。

一、樹立以生為本的教育觀念

對小學生而言，與教師之間建立一種平等的關系能夠有助于提升其學習的自主性，進而提升教師的教學效率。因此，班主任需要秉持“以生為本”的教學理念，落實到實際的教學過程之中，唯有如此，小學生才能發自內心地體會到班主任的關愛，進而消除自己對學習的抵觸心理，形成一種積極樂觀的學習態度，樹立起正確的價值觀和人生觀，對未來的發展充滿信心，能夠認真對待自己的學習。如果小學班主任從來都是嚴肅苛刻地對待學生，學生一犯錯就對其挖苦諷刺，勢必會讓學生產生反感和隔閡，這樣下去就無法發揮出語文教學中德育教育的作用。

二、挖掘教材中的德育因素

語文課程中也擁有豐富的德育教育資源，在語文課的教學過程中，小學班主任需要將語文課程中的教學內容與學生的實際情況結合來思考，對教材進行深刻地研究，不但要讓小學生能夠學到語文課程中的基礎知識和技能，而且還要挖掘出教材中的德育因素，然后通過多樣化的教學內容讓學生真正體會到課程中的德育思想，學生就可以把這些德育思想作為自己行為的引導，從而實現全面健康地發展。例如，在小學語文《一杯牛奶》一課中，就蘊含了很多德育因素，其描述了一個貧困的小男孩為了攢夠學費挨家挨戶地推銷產品，勞累了一整天一件產品都沒有賣出去，饑腸轆轆的他決定向一戶人家討飯吃，一位美麗的姑娘給了他一大杯牛奶，小男孩十分感激這位小姑娘，他深刻地體會到了“滴水之恩當涌泉相報”。按照課文的具體內容，小學班主任可以引導學生聯想，通過聯想自己的生活去體會這種感激之情，促進小學生形成感恩之心，這樣就會使學生心中長滿了“愛”的種子，并且生根發芽，這樣就能夠順理成章地將德育教育滲透在語文教學之中。

三、課堂中積極設置有效情境

具有藝術特征和形象特點是語文學科兩個重要的特征，沒有采用乏味的教學方式，而是生動形象地反映出各種各樣主題的中心思想，因此，小學班主任在語文課程中進行德育教育，需要把握住這兩大特征。有心理學家發現，設置活躍的教學環境和情境，能夠促進小學生的思維和潛能得到最大限度地開發。因此，小學班主任需要將語文課程中的這些特點很好地體現出來，設置更多的教學情境，進而將德育教育滲透在其中。例如，在《江南第一樓》這一課中，班主任就可以讓學生扮演“導游”的角色，讓小導游在全班同學的面前介紹岳陽樓，通過這樣的教學模式，學生和教師之間就會形成一種很好的溝通和交流，加上課程圖片和課件的演示，可以讓學生更好地了解岳陽樓的具體情況。班主任還可以組織學生們形成“導游小組”在講臺上介紹岳陽樓，其中由一名學生作為主介紹，其他學生可以進行補充。當學生繪聲繪色地介紹時，下面的同學可以提出疑問，這樣就能活躍課堂氛圍。通過設置這樣的教學情境，學生就會產生很高的學習熱情，增強了學生的求知欲望，讓學生感受到我國文明產物岳陽樓的魅力，讓他們產生深深的愛國情懷。在語文課的教學中，利用這樣的語文和德育相結合的教學方式，能夠有效促進學生審美能力的形成，塑造了他們高尚的道德情懷，進而提升了他們的綜合素質，成為全面發展的優秀人才。

四、注重與語文實踐活動相結合

我們不但要在語文課堂中滲透德育教育，還應該擴展到課外，因為要想有效地提升學生的語文素養，必須通過實踐的鍛煉。因此，小學班主任應該把語文教學融于豐富多樣的實踐活動之中，通過展開各種各樣的活動，例如語文課外興趣小組活動，讓學生把在課堂上學到的知識運用到實踐過程之中，這樣才能開拓學生的視野，提升他們的語文德育素養和審美能力，進而培養其優良的道德素質。另外，教師還需要主動地引導學生，使之自覺地融于平時的社會活動之中，很多有價值的文化實踐活動需要教師不斷地鼓勵學生參與，學生在這樣的活動中能夠得到很好地熏染，受到潛移默化的影響，進而提升自己的德育素養。例如，在學習了小學語文的課文之后，可以將中心思想相似的課文聯系起來閱讀，然后再閱讀一些與這些課文主題類似的其他文章，例如在閱讀《護士媽媽》這一課文后，讓學生思考自己的讀后感，在課外舉辦一次以“愛”為主題演講比賽、朗誦大會等，還可以組織學生舉辦角色扮演的小品等，通過參加這些活動，學生在無形中提升了自己的語文文化素養和德育素質，培養了愛國的情懷和感恩之心，通過這些活動滲透德育教育，效果是十分顯著的。

五、結束語

語文這一門學科本身就蘊含了很多的德育因素，因此，小學班主任要想把語文課程的這些德育因素充分挖掘出來，發揮其最大的作用，在語文課程的教學過程中不能錯失任何一次滲透德育教育的機會，讓學生在學習語文課程的同時，能夠有效地提升自己的德育素質，形成完美的人格和個性，進而成為一個全面發展的綜合性人才，做一個對社會有價值的人，在語文課程中滲透德育教育相較于其他學科有很大的優勢，教師一定要充分利用好這一優勢，培養出具有優良德育素質的人才。

參考文獻：

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