小學音樂班級合唱教學實踐探究

盧璐

摘要：在建設中國特色社會主義道路的今天，我們更應該注重人才培養上，德、智、體、美、勞的全面發展，這是祖國未來建設的需要、是社會發展的需要，也是時代進步的需要。因此學校的責任非常重大，其中學生是主體，也是我國的未來和社會發展的希望，新形勢的教育方法是培養學生全面發展的基礎，同時是學生實現自身價值的必要條件。本文主要對小學音樂班級合唱教學的實踐進行了分析以及探究。

關鍵詞：小學;音樂合唱;教學實踐

如今，學校已經從傳統單一的教學模式轉變成了現代化的新型教學模式，新型教學更加的全面以及現代化，音樂、美術、信息、科學這些課程的建立讓學生的課程內容更加的豐富有趣。教師方面，教育大綱也有了極大的改變，它為教育工作迎來了新的體驗以及挑戰，從中研究出新的教學方法并且改變教學理念是教育工作的重點，同時也是提高教學質量的關鍵。本文主要將研究重點放在了小學的音樂教學上，教師怎樣選擇合理的教學方式，提高其教學質量，同時可以讓學生的審美能力、感知能力、以及表達能力都有一個高效的提升。

一、什么是合唱教學

合唱教學是指，集體進行合唱的教學方式，其中大眾合唱、小團隊合唱、兩三人合唱等這些都統稱為合唱。小學階段是學生最為寶貴的時期，現階段的學生好奇心比較大，對新鮮事物比較感興趣，同時接受知識的能力也相對較強，因此教師應該充分利用學生的這一特點，在進行音樂課教學實踐時應該安排趣味性較強、內容比較豐富的合唱曲目進行教學，通過音樂合唱教學可以培養學生的團隊精神以及凝聚力，提高學生的綜合素質。班級合唱是合唱教學最有效的方式，根據學生不同的自身狀況和音樂水平分配其音樂中扮演的角色，從而可以加強對學生的訓練，通過學生和教師的共同努力達到合唱的最佳效果[1]。

二、小學音樂班級合唱教學的現狀

第一，音樂教學的相關器材與教學內容不相符。教育模式在不斷的改進，如今的社會更注重學生的藝術教育的培養，學校應該配備相應的藝術教學器材，對藝術教學場所進行修改，從而更好的改善藝術教育的條件以及環境。因為現今器材的配備和教學方式并不符，導致有些地方器材過多，而有些地方卻沒有相應的器材，所以就沒有辦法達到教學的要求，這樣的情況完全違背了教育改革的理念;然而擁有過多器材方造成了資源浪費，短缺器材方造成了課程的停滯。第二，音樂教師專業素養參差不齊。教師的專業性不僅影響教育事業的發展，更加影響了學生學習專業知識技能的效率?，F下我國音樂教師的專業水平不盡相同，國家應該針對此現象重點的培訓音樂教師的專業素養，使其專業水平可以得到有效的提升，從而可以提高音樂教學的質量，培養更多的音樂人才[2]。

三、小學音樂班級合唱教學的實踐探究

（一）教學內容要有新意

合唱教學中，首先要有創新的意識，這是教學的重要條件，實踐是基礎，在實踐中要不斷尋求創新，這樣可以使教學內容和生活實踐結合到一塊，起到相輔相成的作用，從而提高班級合唱水平，同時讓其教學質量也能得到相應的提升。在進行音樂合唱教學時，教師應該讓每個學生充分的發揮其自身的水平和感悟能力，定出更合理的合唱計劃，讓教學方式更加新穎有趣，從而可以讓學生積極的學習音樂知識[3]。

（二）教學形式要多樣化

小學音樂班級合唱是一項集體活動，不僅體現了其教師的專業水平，更體現了其協調能力，同時讓學生有團結意識以及團體精神。這種多人數的合唱教師應該改變教學方式，放棄傳統和單一的教學方法，運用現今更為有趣新鮮的教學方式，使每一個學生都能體會到音樂帶來的快樂感，可以增加學生對音樂知識學習的動力。比如在實踐教學中教師可以使用分組式教學方法，對唱的好的組進行獎勵，對唱的不好的組進行懲罰，在互相競爭中讓學生有更進一步的成長，從而提高音樂水平。還可以組織學生在戶外進行演唱練習，從而培養學生的心理素質使其更加自信。

（三）根據不同的年齡階段采取相應的教學方法

因為學生的年齡階段并不同，所以對音樂的理解能力也是不相同的，教師要根據學生的不同年齡采用不相同的教學方法，比如，年齡小的學生對音樂的節奏感特別敏感，然而對相關的理論知識就會比較不容易理解。因此教師就要根據學生的年齡來選擇不同的教材，制度不同的教學大綱，這樣才可以保證教學方法更科學以及有效果。

（四）善于評價增強學生自信心

在合唱教學中教師應該善于運用“評價”的教學手段。教師不要以過高的音樂標準來評價學生，要對學生的能力保持信任的態度，從中找出學生的閃光點進行鼓勵，人都是渴望被肯定的，我們應該利用這一點，鼓勵是對學生一種反饋，也是對學生的一種態度評價，但是鼓勵并不是盲目的夸贊，教師應該在鼓勵的基礎上提出更好的建議才是鼓勵教學的根本[4]。

（五）加強基礎訓練

合理的引用合唱隊的一些常規訓練，為課堂做提前準備。比如，教師可以讓學生兩腿分開，用力喊出聲音，或者學習動物的叫聲，用來鍛煉橫膈膜，這種練習可以讓腹部更有彈性。此訓練既可以讓課堂氛圍更有趣，又可以讓學生的音樂課在一個輕松愉悅的氛圍下進行。

（六）注意傳統文化的灌輸和繼承

不管是音樂教學還是其他科目的教學，其最根本是保留并繼承我國的傳統文化，這是中華兒女學習華夏文明的根本。因此，學習民族性的音樂和一些祖國的傳統文化是音樂教學中的重要內容，在教師灌輸民族文化知識的過程中，不僅能體會到傳統音樂的美妙，還能從中了解到中國的歷史文明，和各個民族的特色，從而繼承傳揚本族的文化[5]。

結束語

隨著時代的進步，教育體系也在不斷的改革以及創新，音樂教學已經引起了大家的關注也因此成為了焦點，合唱教學是音樂教學中最具有凝聚力的一種，音樂教師在教學中不斷的摸索與創新，從而尋求更科學有效的教學方式，教師可以將實踐教學與創新教學進行結合，因人施教，從而讓學生音樂技能更具專業化，讓學生在合唱中培養團隊意識以及合作精神，同時還能體會到音律的美妙。

參考文獻：

[1]申歡歡.小學班級合唱教學現狀與策略研究[J].北方音樂，2018，38（24）：158+160.

[2]郎榮榮.小學音樂班級合唱教學的有效探究[J].北方音樂，2018，38（21）：143+245.

[3]肖逸婷.小學音樂班級合唱教學實踐研究[J].西部素質教育，2017，3（23）：249.

[4]張良初.小學音樂班級合唱教學實踐分析[J].北方音樂，2017，37（07）：205.

[5]黃春群.小學音樂班級合唱教學實踐探究[J].當代音樂，2019（05）：82-83.