淺談小學數學學習興趣的激發與培養

周華晨

摘要：隨著教育的深入革新，小學教育日益受到重視。不少小學數學教師覺得教書難，因為面對的是一群稚氣未脫的孩子：教書方法太死板，孩子上課容易走神;太活躍，課堂紀律又難以管教。學生學習自主性較低，跟不上老師的思維，學習主體本末倒置，老師難以“因材施教”。在這種境況之下，如何激發和培養小學生學習數學的興趣成為有待教育工作者研究的重要課題。

關鍵詞：小學數學;興趣培養;參與課堂

引言

小學教育作為素質教育的基礎階段，在現今教育中占有極為重要的地位。隨著社會的進步、科技的發展以及教育的改革，小學教育不同以往，如今的小學教育模式更加人性化、多樣化，所設置的課程也十分豐富，更利于小學生的全面發展。本文就如何激發和培養學生學習數學的興趣進行了闡述，并提出了相應的解決途徑。

一、認識小學數學的重要性

古言“知己知彼，百戰百勝”，要想學好數學，首先要了解數學的重要性。學習小學數學是打開小學生思維的重要途徑，同時也是釋放小學生空間想象力的重要途徑。比如，解方程式就是在解題的過程中開拓學生的思維，延展學生的應變能力，以提高小學生的觀察力、反應力。再比如，學習立體圖形就是在學生認識圖形的基礎之上展開他們的想象力，去描繪，去計算，從而學得與生活息息相關的理論知識。有不少人對學習數學有誤解，認為數學學得好對社會生活并沒有太大幫助，常有人玩笑說：“數學學得好又怎樣？上街買菜需要用到函數嗎？”的確，上街買菜不會用到函數這么復雜的數學知識，但一定會用到算術，算術也屬于數學，且是小學數學中必學的基礎知識。試想，如果沒有數學，如何進行買賣？所以，小學數學是非常重要的一門課程，它的存在不僅僅是應對小學的期末考試，還是為了發掘小學生的潛能、開創小學生的思維。故此，在了解了數學的重要性之后，教師可以從以下幾個途徑入手，著力培養學生學習數學、參與課堂的積極性與興趣。

二、如何激發與培養學生學習數學的興趣

1、利用現代化手段教學，吸引學生注意力

在小學數學教學中應用多媒體數學技術的主體是數學老師，多媒體數學技術的使用需要數學老師具備優良的計算機應用能力，也需要老師能夠準確把握多媒體數學技術，在備課時進行相應地設計、創新，使教學課程和多媒體數學內容相輔相成，達到最優效果。老師對于多媒體數學技術的應用是否起效有著關鍵地位，多媒體數學技術用得好，學生的學習激情也會大大升高，但若是用得不好，不僅對學生的學習沒有產生效益，還導致浪費大量課堂時間，導致學生的興趣驟減。因此，老師也要在不斷的學習中鍛煉自己的多媒體數學技術，使自己的數學教學能夠產生自己所希望的效果，使學生能夠從這一創新的教學模式中受益匪淺。興趣是最好的老師，學生一旦對這一數學教學模式產生興趣，就有望提升數學成績，也就擁有了學習的自信心。將多媒體數學技術合理、恰當、完美地應用于小學數學教學中，有利于提高小學生學習數學的積極性、興趣度，有利于增強小學生思維能力，有利于提高小學生的分析水平，有利于素質教育在小學生身上得到貫徹落實，因此，在小學數學教學中要把握好對多媒體數學技術的應用，使其收獲最理想的效果。

2、創新教學，激發學生參與熱情

在學習數學時，參與熱情尤為關鍵。數學屬于理論性學科，相對于語文來說較為枯燥，要使稚嫩的小學生們能對數學提起足夠的重視和興趣，就必然要從課堂教學上進行改革創新。社會在不停進步，教育也應當與時俱進，小學數學的課堂教學也要跟上先進的步伐。傳統教育模式的不足之處就在于課堂氛圍淡薄，即使課堂上鴉雀無聲，十分安靜，但其實聽進去的學生并不多，這樣是沒有多大效率的，因此，在教授數學時，教師可以靈活一些，多舉幽默有趣的實例，吸引學生的注意力，再進一步展開討論，讓學生們有更多發表自己看法的機會，這樣不僅能提高學生課堂的參與度，還能有效增加學生對數學這門課的興趣。除了舉例之外，教師還有很多可行的辦法，比如在條件稍好的小學里，教師可以合理運用多媒體，利用動畫教學的方式來引起學生的注意，在此基礎之上為學生打造更為自由的課堂氣氛，使小學生好動的天性能與學習有效結合，從而提高他們對數學的興趣。

3、情景教學，調動學生學習積極性

在數學課堂上設置情景可以有效吸引小學生的注意力，調動小學生的參與積極性，在這樣一種濃郁的學習氛圍下，老師可以適時提出具有針對性的問題，讓學生踴躍參與到回答之中。在提出針對性問題之后，老師要教會學生從以下幾個方面去完成作答：首先，學生要根據老師所提之問進行信息整理，思考老師提出此問的目的，明確問題的折射點;其次，學生要掌握分析論證的作答方法，以假設為前提、事實為依據，結構化論證，在有限的課堂時間內盡可能簡化分析，當實在答不出來的時候要善于利用團隊力量，尋求幫助，不能停步不前或是降低自信;最后，學生要學會總結問題，為什么答不出來？為什么答得不夠完整？分析的哪一步出了問題？學生在這種逐步反思的過程中自然而然地融入到了課堂之中，課堂的參與氛圍也就越來越濃厚。

4、巧設活動，活躍課堂氛圍

活動教學是小學數學教學過程中一個至關重要的環節，對于小學生而言活動教學能夠滿足他們的好奇心，適應他們的年齡心理，對他們的數學學習有著莫大的幫助作用。尤其是低年級的小學生，注意力很容易被新鮮事物所吸引，因此更需要教學活動來抓住他們的注意力，避免出現上課走神等現象?；顒咏虒W的好處主要體現在兩個方面：一是通過活動這種形式，課堂氛圍更為活躍，更能加深學生對所學數學知識的印象和理解;二是活動教學具有靈活、個性的特點，能夠充分發揮小學生的學習主動性和創造性。在開展活動教學之前，老師首先要制定出與課堂教學任務相適應的活動方案以及活動規則，營造出和諧平等的活動氛圍。其次，在開展活動的過程中，老師要注重對表現積極優異的學生給予鼓勵，如口頭點贊、禮品獎勵等，老師的鼓勵能夠使學生對學習數學充滿自信，也能夠使學生更積極活躍地參與到課堂教學之中。最后，活動結束老師要給學生布置相應的總結任務，讓學生總結對所開展的活動的看法和感受，以此來加深對每一次活動的印象，從而加深對所學知識的印象。

結束語

小學生處于成長的初級階段，對很多事都抱有熱情和信心，這個階段的他們最為純粹和簡單，教育工作者應該尊重他們的單純，在教學時從各方面去引導他們，讓他們對學習數學產生興趣，并且拿捏好教學方法，充分挖掘他們的潛力。小學數學本是一門有趣的學科，只要有心，就能有所收獲，當小學生解題遇到困難時，教師應輔佐他們一同找到答案，激發他們的求知欲望，帶領他們暢游數學知識海洋。

參考文獻：

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