淺談如何創辦特色幼兒園

李迎鳳

摘要：幼兒園是幼兒進行集中教育的第一個場所，對幼兒養成學習思維和學習習慣至關重要。特色幼兒園擁有明確的育人目標，教師隊伍穩定且優秀，對幼兒園環境建設有充分的認識，這樣的特色幼兒園能夠出色地完成教育幼兒健康成長的教學任務，對幼兒的性格培養和身心發展更有益。

關鍵詞：幼兒教育;師資力量;環境建設;特色內容

幼兒教育的改革在近年來受到越來越多家長、社會人士以及教育部門的關注，充分體現了幼兒教育在教育領域有著不可替代的地位和幼兒教育對引領幼兒健康成長的重要作用。在這樣的時代背景下，創辦特色幼兒園，努力提高幼兒園師資力量，明確幼兒園教育理念，提高教師綜合素質和教育水平，加強幼兒園環境基礎設施建設，都是創辦特色幼兒園的基本舉措。

1 創辦特色幼兒園的內涵

特色幼兒園與一般幼兒園相比，一般幼兒園更注重基礎課程的完成，對提高幼兒的思維拓展能力和團隊意識沒有充分的重視，教學理念較為傳統。特色幼兒園的“特色”則是明顯區別于一般幼兒園的精神文化所在，是經過不斷的打磨和考驗，體現一個幼兒園特征的成熟標志。例如，特色幼兒園擁有明顯的教學特色和明確的教學理念，悠久的辦園歷史吸引著源源不斷的家庭慕名而來，幼兒園的管理模式和發展機制都受到家長和社會各界的認可。另一方面，特色幼兒園的特色建設不是為了迎合家長、反饋社會而建設，而是為了實現幼兒園的教育目標和教育理念，為了幼兒積極向上、健康快樂的發展而自然形成的。一般的幼兒園可能為了完成教育任務而惡意做表面建設工作，違背了教育規律，造成不好的后果。

2 創建特色幼兒園的策略

2.1 建設教師隊伍

在幼兒園的教育中，教師的直接教育遠遠大于書本教育和同學互助影響。因此，教師隊伍的特色建設是創建特色幼兒園的重要內容。幼兒園要將教師管理工作落實到平時，將教師管理的先進觀念及時灌輸滲透。幼兒園要注重培養有獨特教育特色的教師，這樣才能為幼兒園打造獨特的特色品牌。因此，要為幼兒園教師培訓制定專業的計劃和進程，豐富教師的理論知識和實踐經驗。

例如，幼兒園可以定期為幼兒園教師進行專業的培訓，以優秀教師工作經驗分享或專家專業知識講座的形式將幼兒園教師聚集在一起，加強幼兒園教師之間的溝通和了解，使幼兒園教師在學習和交流中獲得更多更專業、更實際的指導和啟發。通過教育工作者之間的相互互動可以是幼兒園教師對自己的教學目標和教學理念更加明確，使幼兒園教師在教育的舞臺上更好地展現自己、發揮自己的特長。

2.2 形成幼兒園文化

對于家長來說，幼兒園文化是他們為自己的孩子選擇幼兒園時相對較為看重的地方。幼兒園的文化建設不在一朝一夕，而是日月積累形成的。幼兒園的文化建設不在于幼兒園的建筑風格、綠化面積和娛樂設施等表面特征，而是在幼兒園長期的教育工作中逐漸形成的教育制度和文明現況，這與幼兒園在日常管理中遵循的價值觀念是分不開的。幼兒園的精神風貌與教師對待幼兒教育的認真程度有關，也與幼兒園教師對幼兒的教育觀念有關，這些能從幼兒課堂紀律和課堂氛圍等處觀察發現。

例如，觀察幼兒園中的衛生情況以及幼兒對幼兒園衛生的維護情況，能發現不同的幼兒園對待幼兒園衛生的觀念不同，這是不同幼兒園的文明建設程度不同的體現。幼兒園教育中應教育幼兒愛護公共衛生，注意個人衛生，因此觀察幼兒園中的衛生情況以及幼兒對幼兒園衛生的維護情況能看出幼兒園教師對幼兒的精神文明教育情況。另外，幼兒園的文化建設可以同本地文化資源相結合，挖掘本地文化資源，培養幼兒對家鄉的熱愛之情。

2.3 應用教育科研

在如今科技迅速發展的時代背景下，幼兒園的科研教育應該與時代發展想配合，積極開展對幼兒的科研教育，使科研教育更加親近地融入幼兒的生活。這樣能盡早培養幼兒對科研的興趣，培養幼兒創新能力和思維拓展能力。同時，幼兒園教師應當認真篩選適宜對幼兒傳授的科研內容，在對幼兒心理健康成長沒有副作用的前提條件下，對幼兒進行適量適當的科研教育。這是創辦特色幼兒園的創新之舉，符合時代發展的趨勢，使幼兒園特色建設的質量大大提高。

例如，教師可以自制國家科研發展成果的視頻，對幼兒進行簡單明了的科研展示;也可以將科研成果的圖片打印出來制成宣傳板，用適量文字進行解說，引領幼兒主動講述圖片上相關科研成果的故事;也可以通過互動的形式，鼓勵幼兒課下主動了解科研工作和科研成果，然后在課堂上通過小組分工展示或個人展示的形式進行解說?？蒲薪逃男问绞嵌喾N多樣的，然而教育目的都是統一的——為了培養幼兒對科研的興趣，積極引領幼兒了解科研工作和成果，使幼兒的思維和能力得到拓展。

2.4 加強家園溝通

目前有部分家長認為幼兒的教育工作負擔較輕，幼兒園與家庭的聯系工作可有可無，幼兒園特色課程的開發與家庭的聯系更小，這樣的想法對幼兒的成長是極其不利的。幼兒的心理承受能力是極弱的，思考能力有限，判斷能力較低，因此需要家庭和幼兒園的共同配合，輪流關照幼兒的細膩心理發展。同樣地，幼兒園的特色課程的開發也離不開家長的參與。家長參與特色課程的開發能夠使家長對幼兒的課程更加了解，提高家長對幼兒教育的參與度。家園合作與幼兒園教師的教育負擔無關，而是對幼兒的全程關心與照顧。

對于一些發展空間比較小的幼兒園，尤其要注重加強幼兒園和家長的溝通，提高家長對幼兒園教育的參與度和支持度，使幼兒園在發展問題上獲得更多的靈感和經驗。另外，特色課程的開發也能得到更多的認可，幼兒園自主開發特色課程的可實踐程度提高。

3 結束語

綜上所述，創辦特色幼兒園不是一朝一夕、僅有理論知識就能夠完成的工程，所有幼兒教育工作者都應該在幼兒特色教育領域不斷探索、不斷進步，以充分的理論知識為基礎，豐富的實踐經驗為輔導，使創辦特色幼兒園的工作更加深入人心、更加為社會各界人士所看好。幼兒園應該積極在創建師資隊伍、幼兒園文化建設、應用教育科研和加強家園溝通等方面開展相關工作，使幼兒園的特色不斷發展和壯大，為了幼兒的健康發展而努力。

參考文獻：

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