高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養

【摘要】：音樂欣賞是指對音樂作品的感受，理解，體驗和欣賞等活動。音樂作品與客觀事物之間存在明顯差異。音樂作品存在于人們的思考中它是人類精神生活的結晶。一旦它與人的情感分離，就很難完全表達出音樂所要表達的思想感情。

【關鍵詞】：高中音樂 鑒賞能力 培養

音樂作品的價值應該是提升欣賞者的思想情操。培養學生音樂欣賞的能力可以提高學生的音樂水平，理解知識的能力，培養學生的情操，提高學生的音樂素養。對于高中生來講，音樂可以緩解學生壓力，使身心得以放松，這樣可以把更好的狀態用于學習中。因此，作為一名高中音樂老師，我們應該注意培養學生的音樂欣賞能力，積極探索靈活多樣的教學策略和方法改進音樂教學活動，提高學生的人文藝術素養，開創音樂教學新的輝煌。

一、要將音樂與生活感受結合起來

音樂與其他學科有很大的不同，特別是高中音樂。因此，教師在教學過程中應多注意一些主觀感受，然后再注意一些老師細節的提示?；诖?，教師必須具備像學生一樣欣賞音樂的能力。教師需要結合生活和音樂欣賞來減少高中生的學習壓力【1】。但也要避免過于沉浸在音樂學習中。例如，在京劇的教學過程中。要讓學生體驗京劇的四種表現形式。通過“聽”和“視覺”“唱歌”，“閱讀”，“做”和“玩”帶給觀眾感官享受。

二、培養學生音樂鑒賞能力的重要性

談到培養學生欣賞音樂能力的重要性，他們必須首先明確音樂的重要意義。

音樂在學生發展中起著重要作用。隨著中國改革發展的深入研究。我們取得了前所未有的巨大發展和進步，中國的教育水平也在逐步的提升。改進的重點和目標是向優質教育發展，并使每個人都參與進來。這樣學生就可以全面發展。社會的發展讓音樂在教育中也得到的重視。

現代學生學業壓力較大，音樂可以使學生很好的放松，并得到精神上的升華。傳統教育和教學方法仍然存在于很多的不足，在地區偏遠或缺乏教學資源的地區，優質教育仍難以發展【2】。這是中國教育的現狀。不可否認的是，音樂教育是素質教育的重要組成部分。其中音樂是一門藝術。在學習音樂的過程中，學生可以獲得音樂所帶來的喜悅感。不斷深入學習和理解音樂所豐富的情感和內在的活力。這種效果是巨大的，持久的，它可以幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。所以，說音樂是一門學科，不如說音樂是一種藝術。由于音樂對學生的生活有如此重大的影響，提高學生的音樂欣賞能力的重要性是不言而喻的。所謂的音樂鑒賞顧名思義，指導學生聽音樂感受，感受音樂所帶來的思想【3】。通過音樂歷史和文化的研究，音樂的理解和品味傳達某種情感。欣賞音樂的能力也是培養學生的審美能力。擁有強大的音樂欣賞能力，豐富學生情緒的重要途徑。培養學生的情操，改善學生的身心健康，增強學生的文化掃盲，幫助學生提高個性，從而促進其他課程學習的提高。一般來說，音樂是一種藝術，一種生活方式，只有學生，真正學會欣賞音樂，擁有更高更好的音樂鑒賞能力，才能使音樂成為一種藝術和生活方式。

三、將音樂引入學生感興趣

高中生處于青春期，他們有很強的模仿能力。因此，追逐音樂的潮流，喜歡聽一些流行歌曲?；诖颂攸c，高中音樂教師應該在實際教學過程中把握高中生

的一些特點，在課程準備期間仔細選擇他們喜歡的一些音樂來引導課堂。欣賞課堂教學活動，調動他們對音樂學習的熱情和積極態度。例如，在貝多芬教學過程中，為了讓學生了解歌曲的創作及背景，以及要了解貝多芬對人類音樂的巨大貢獻，可以將音樂與語文聯系起來。通過創作背景理解作品的感受，可以自然的結合情感的唱歌。上課之初，我會這樣講：“今天，老師想帶你去看聆聽一段音樂，

你想知道他是誰創作的嗎？ “我會在之后向學生解釋?！彼麄兪煜さ母枨秦惗喾业摹懊\”，大家可以談一下對“命運”欣賞后的感受，這樣的教學學習設計不僅可以激發學生對音樂學習的興趣，還可以巧妙地教對音樂欣賞和賞析的能力。

不斷積累優秀的音樂作品。 經過一段時間的學習，當學生擁有一定的音樂素養后，大多數學生都會有一定的音樂鑒賞能力。 如何使這種欣賞能力不斷提高和加強，即不斷積累優秀的音樂作品，不斷學習經典作品陶冶情操。 如“梁山伯與祝英臺”，“快樂頌”等，通過此對一些優秀經典作品的不斷學習和欣賞，必將具備音樂欣賞能力。

例如，在《非洲贊歌》中，這是一首即興創作的非洲民歌。它具有非洲傳統音樂的特點，即節奏鮮明有力，音樂與舞蹈聯系緊密。在此基礎上，教師可以根據這一曲目安排相應的非洲舞蹈，讓學生在唱歌跳舞中感受非洲音樂的刺激，培養學生的身體動作協調度【5】。在協調音樂節奏的同時，加深學生對音樂作品的理解。那么音樂與舞蹈有機結合，使學生加深對藝術共性的認識理解音樂作品，培養學生的音樂欣賞能力，促進學生對音樂創作的靈感。

結束語：

總之，高中音樂欣賞能力的教學是培養學生的審美能力，價值觀和道德素養起著非常重要的作用。高中音樂教學在教學過程中，教師應不斷更新教學理念，結合新課程改革的要求。關注學生在課堂上的主體地位，在此基礎上，讓學生更好、充分地為國家培養更多優秀人才。

【參考文獻】：

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【4】張連斌.高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養探討[J].黃河之聲，2018（21）：116.

【5】 付梨華 . 高中音樂鑒賞教學中學生創新能力培養途徑分析 [J]. 藝術科技 ，2017

作者簡介：農喬稀，（1986_10）壯族，本科，中學二級，方向：高中音樂教學