探索從生活走向物理的教學過程

劉曉華

【摘要】：針對現代初中生缺乏物理方面的生活常識，從而找不到物理學習的方法，也為教師提供一些教學指導，這里通過對幾節物理課進行分析，談談自己的經驗。

【關鍵詞】：物理教學 物理現象 學習興趣。

在實際教學中我發現：現代社會由于生活水平的提高，很多初中生缺乏日常生活經驗的積累，甚至連一些基本的生活常識都不知道，這都影響了物理成績的提高。我試著從前輩的調查研究中尋找答案，可是供我查閱參考的相關文獻資料卻不是很多，一方面我只能通過互聯網和為數不多先行者的書籍的只言片語中學習寶貴經驗，另一方面則只能來自于我自身的教學實踐，在每節課上課過程中，我都會關注學生們的聽課狀態，時刻把握學生學習物理的心理動態對物理知識的渴求程度，關注學生的成績變化和物理知識的掌握程度，并反復進行教學反思，尋找方法。

我逐漸發現在物理教學過程中，所講的物理知識要盡可能從生活中很多熟悉的現象開始講，從而引起學生內心深處的共鳴，然后帶著學生一起去認識這些物理現象。學生們會驚奇地發現：自己生活中這么多普通現象原來充滿了這么多物理學的知識，而且當學生明白了生活中的這些現象所包含的物理規律時，然后讓學生們想一下生活中還有那些地方應用到物理學知識，讓學生自己尋找，體驗物理學知識在生活中的應用，培養學生對物理學習的興趣和良好的思維習慣以及科學探究的能力。

我平時非常注意觀察搜集生活中與物理知識有關的現象，為剛剛接觸物理學習的初二學生打開物理世界的大門。我會努力創設適宜的認知情境，為學生提供豐富的感性材料、開闊知識視野，激發學生物理學習興趣，使學生快樂自主地學習。

在《科學探究：聲音的產生與傳播》這一節，我們可以舉生活中常見的聲音的各種例子：我們出生時伴隨著嬰兒第一聲啼哭，上下課的鈴聲，老師講課的聲音，同學們說悄悄話的聲音，音樂會上各種樂器如打擊樂器鼓，鑼 弦樂器如二胡、三弦 管樂器如笛、簫等都會發出聲音，我國古代出土的樂器整套編鐘也能發聲。各種昆蟲比如蛐蛐，蟬的叫聲，學生們會意識到我們現在就處在一個充滿聲音的世界里。我們可以通過生活中的以下例子來得出聲音是由物體振動產生的：敲鼓時鼓面在振動會使鼓面上黃豆跳動，打鑼時可明顯看到鑼面在振動，敲擊音叉發聲時靠近乒乓球可以把乒乓球彈開放到水中可以濺起水花，揚聲器也就是喇叭上放上泡沫小球通電發聲時我們可以發現泡沫小球上下跳動。說話時把手放在聲帶處可以明顯感覺到聲帶在振動。我們可以通過上下課鈴聲，老師講課時同學們都可以聽到判斷出聲音可以在空氣中傳播，通過釣魚時要保持安靜，水下跳舞者聽到岸上的音樂擺出各種各樣的舞姿，判斷聲音可以在液體中傳播，通過隔墻有耳，地震中如果自己被埋地下，可以通過石塊敲擊周圍堅硬石塊發出聲音到地面上獲救判斷聲音可以在固體中傳播。

在《光的反射》這一節，我們可以舉關于光源的例子：太陽，螢火蟲，水母，電鰻，點燃的蠟燭，開著的電燈，霓虹燈等都是光源，由此引出光源的分類：自然光源和人造光源。自然光源也就是自然界中直接存在的光源，包括太陽，螢火蟲，水母，電鰻。而人造光源就是自然界中沒有的，人們制造出來的光源，包括點燃的蠟燭，開著的電燈，霓虹燈。我們講光沿直線傳播的例子時，我們可以舉生活中常見的例子：1、影子的形成，比如立竿見影，比如形單影只，在比如晚上人走向路燈時影子變短遠離路燈時影子變長。2、天文現象：日食，月食，日環食，日偏食。3、排隊（前邊擋住后邊，左邊擋住右邊，隊伍就排直了），打靶時瞄準射擊，木工檢查桌面是否平整時閉上一只眼睛，另一只眼睛從桌面這頭看到桌面那頭。4.挖掘隧道時，利用光沿直線傳播可以確保隧道的筆直。

在《壓力的作用效果》這一節，關于增大壓強的方法舉例：1.增大壓力：切菜時用力切，碾路機前面的碾子的質量很大。2.減小受力面積：刀子磨得鋒利一些，刀刃薄一些，圖釘頭尖一些，飛鏢的箭頭很尖，縫衣服的針頭很尖，啄木鳥長有尖尖的嘴巴，蚊子有尖尖的吸管。老虎，鯊魚等長著非常鋒利的牙齒。喝酸奶時，吸管的一端會制作得比較尖。為了便于盲人行走，城市道路上都有盲道，盲人可根據腳底壓強的變化判斷自己是否走在盲道上。關于減小壓強的方法舉例：1.減小壓力：禁止車輛超載減小汽車對路面的壓力進而減小壓強。2.增大受力面積：書包帶子寬一些會比較舒服，圖丁帽大一些。坦克的輪子上裝有履帶。鐵路的鋼軌鋪在寬寬的枕木上。在雪地上行走時需要穿上滑雪板。駱駝有寬大的腳掌避免陷入沙漠?；鹦翘綔y器上有寬大的輪子。載重汽車上也裝有較多的輪子。坐沙發比板凳舒服因為沙發與人的接觸面積大。

在《物體的內能》這一節，我講到改變內能的兩種方式時，做功可以改變物體的內能舉例：用鐵錘煅打鐵塊，鐵塊溫度升高。用銼刀銼鋼件，銼刀的溫度會升高。用鋸鋸木頭，鋸條發熱。神舟七號返回艙通過大氣層過程中，由于與空氣摩擦，溫度會急劇升高。流星在大氣層中穿行的過程與空氣摩擦而燃燒。冬季，搓手取暖。劃火柴，火柴摩擦生熱達到火點后燃燒。古人鉆木取火。小孩從滑梯上滑下，臀部發熱。用手反復彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高。用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發熱 。向下壓活塞，浸透乙醚的棉花燃燒。汽車緊急剎車剎車片溫度升高。水蒸氣頂起水壺蓋的過程、氣體膨脹，對外做功，氣體溫度降低。熱傳遞可以改變物體內能舉例：將一壺涼水放在火爐上燒一段時間后，水的溫度升高了。用酒精燈對燒杯中的水加熱。金屬湯勺放在熱湯中，溫度升高。在炎熱的夏天，路面被太陽曬的發燙。太陽將棉被曬得暖乎乎的。曬太陽時，人覺得熱。盛夏，太陽把太陽能熱水器中的水曬熱。冬季人們常用熱水袋取暖。使火柴燃燒可以放在火上 。小明將一段鐵絲放在火上烤一會兒，鐵絲燙手 。對手哈氣，手會變熱。在火爐旁，身體變熱“烤火”能“取暖”。桌上的飯菜變涼了。食品放在冰箱中，溫度降低。將冰塊放入飲料中，飲料的溫度降低。感冒發燒，用冷毛巾敷額頭。用擦酒精的方法使發燒者降溫。鐵匠把燒紅的鐵塊浸入水中使鐵塊變冷。

【參考文獻】：

【1】廖伯琴主編.滬科版八年級物理教科書.全一冊.2012（6）

【2】廖伯琴主編.滬科版九年級物理教科書.全一冊.2013（6）