跨學科融合的探究與實施

崔丹 李玉苗 王亞楠 李淵博

[摘 要] 跨學科融合，是一種將不同領域內的學科知識和技能的教與學整合到一起教學的方式，能優化傳統的教學模式，將學生習得的零碎知識變成一個互相聯系的整體，使不同學科的課程內容呈現開放性。課堂中，教師可從學習過程的趣味性、學習工具的現代化、背景知識的科學性、具有啟發性的情境創設等方面開展跨學科教學。

[關鍵詞]跨學科融合;趣味性;科學性

[中圖分類號] G623.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）27-0061-02

小學美術、音樂、科學、信息技術學科在內容上體現了較強的廣泛性和綜合性。通過跨學科融合，將不同領域的學科知識和技能的教與學整合到一種教學范例中，不僅優化了傳統的教學模式，將零碎的知識變成一個互相聯系的統一整體，而且使不同學科的課程內容呈現開放性，與時代發展密切相連，反映出日新月異的時代特色。

一、研究背景和意義

黨的十八大明確指出：“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置?！笨萍嫉膭撔码x不開創新人才的培養，小學作為基礎教育的重要陣地，對后續的中學、大學的學習和發展有著密切的聯系。因此，在小學教育教學中，教師要注重學生創新能力的培養，發展學生的核心素養。目前，我國小學最廣泛應用的課程模式是分科開展教學，即語文、數學、音樂、美術等學科的教師分別教授各個學科的知識。該模式的優點是專業性強，學生對各個學科的專業知識的學習和掌握比較扎實，但也存在弊端——缺少學科間的聯系與融合，即學生的學習過程是割裂的，所獲得的知識是碎片化的，缺乏趣味性與系統性。在割裂化的學習過程中，學生很難系統化地理解和掌握知識，也很難實現多維度地運用知識解決實際問題的目的，而創造性地運用所學知識更是困難重重。以跨學科融合為主要特征的綜合教育更加符合學生的認知規律與興趣，能豐富學生的學習形式，使學習內容更加系統化，優點更加凸顯。

二、跨學科融合的實施方法

小學各個學科具有較大的差異，因此要開展跨學科融合，首先要根據學生的年齡和認知特點，尋找各個學科之間的聯系點。通過廣泛研讀小學各學科教材和各學科課外讀物，筆者發現可以從以下四個方面開展學科融合。

1.從學習過程的趣味性進行融合

科學課注重學生認識自然、觸摸自然，在觀察和發現中理解和掌握科學知識，但缺乏學習的趣味性、藝術性和創造性。美術教學關注繪畫技巧、創作的趣味性與創造性，但背景知識是碎片化的。因此，把知識性濃厚的科學和充滿創造性的美術相融合具有重要的意義。如教師可將蘇教版科學三年級下冊第二單元第三課的《葉和花》與人美版美術三年級上冊第十一課的《拓印樹葉真有趣》進行融合，讓學生通過觀察，了解葉的基本構造，并對樹葉進行分類。在實踐中，學生創造性地對不同形狀和葉脈的樹葉進行拓印，學習過程充滿趣味，體現了以學生為學習主體的理念，注重學生解決實際問題能力、合作與溝通能力的培養，發揮了學生的創造性思維。

2.從學習工具的現代化方面進行融合

在傳統的科學探究活動中，學生觀察記錄的工具較單一，過程較枯燥，記錄結果呈現形式缺乏多樣性與趣味性。信息技術作為一項基本技能，已經得到人們的高度重視，也受到廣大青少年的青睞。為此，將信息技術當作豐富和拓展學習的記錄工具成為可能。如教師可將蘇教版五年級科學上冊第一單元第四課《看月亮》與信息技術中的《認識畫圖軟件》進行融合，整節課以月亮的變化為主線，引導學生觀察、思考如何通過電腦繪圖的方式表現月相的變化。學生通過自主學習，用畫圖軟件記錄月亮的變化，進而掌握月相的變化規律，并創造性地繪制月相變化圖。對五年級學生來說，用電腦繪圖的方式表現月相變化比手繪趣味性強、精確度高。除此之外，還能讓學生了解和練習計算機的操作，培養學生用計算機來表達、解決實際問題的能力。

3.從背景知識的科學性方面進行融合

經典歌曲具有啟發性、藝術性和教育性等特點，要充分掌握歌曲的內涵離不開對曲目創作背景的理解，因此，科學地理解歌曲的創作背景成為音樂課需要突破的難點。教師可將蘇教版音樂五年級上冊第一單元第五課《螢火蟲》與科學課中《會發光的動物》進行融合，讓學生了解螢火蟲為什么會發光、發光的時間有多久、壽命有多長等知識，及理解螢火蟲照亮世界的精神。藝術與科學相融合，使學習過程變得生動、有趣，促進學生對《螢火蟲》歌曲的作曲背景及歌詞內容的內隱性學習和理解。

4.從具有啟發性的情境創設方面進行融合

繪本是一種深受兒童喜愛的讀物，以圖為主，文字少而精練，讀者可以比較容易地根據畫面來理解情節。美術課程可以借助繪本創設情境，增加創作過程的趣味性，同時讓學生感受到繪本所蘊含的道理，即人們所說的教育性。如教師可將人美版美術一年級上冊第十七課《誰畫的魚最大》和繪本《小黑魚》進行融合，以小黑魚的故事為主線，讓學生深入其中，對小黑魚的遭遇感同身受，齊心協力地創作出一幅海底中最大的魚來嚇跑金槍魚的畫。這樣的情境創設激發了學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，在促進學生形象思維發展的同時，讓學生懂得故事中傳遞的團結、勇敢的內涵。

三、跨學科融合的優點

跨學科融合不僅把兩門或多門學科放在一節課中教學，還把知識與思想、方法與技術、科學和藝術進行整合，注重多學科之間的相互聯系和相互促進，從而實現基于特定情境中開展符合學生認知規律的充滿趣味性與創造性的學習過程。開展科學與美術、信息技術與科學信息、音樂與科學、美術與繪本閱讀的跨學科融合的探究和實施后，筆者發現跨學科融合教學具有以下優點：（1）跨學科融合教學，以學生在真實場景中的問題發現過程為引導，注重培養學生觀察、發現和體會的能力，發揮了學生的主觀能動性。（2）跨科融合教學，注重學生之間的協助與溝通，使學生沉浸在探究中，探究成果具有開放性等特點。（3）跨學科融合教學，提供了富有創造性和趣味性的學習內容，將知識具有系統性，培養學生的綜合運用能力和創新能力。（4）跨學科融合教學，極大地豐富了教學手段，使說教式變成多感官的刺激，使抽象變得具體、形象，提高了課堂教學效果。

四、跨學科融合實施過程中的不足和解決措施

1.教學內容受各學科教材的限制，課題取材有限

在開展跨學科融合的探究中，教師可以從校本課程、綜合課程、地方課程等課程中選題，使學科融合更有效，更符合學生的真實生活，更富有創新性。

2.教師必須提高自身的綜合素養

教師應善于檢索、收集、整理信息，不斷學習，不僅要成為自己領域的行家，而且要成為其他學科的雜家，這樣才能創造性地開展富有趣味性、可操作性的學科融合。

3.及時評價

心理學家布魯納曾說過：“內在情緒直接影響學生對所學課程的喜歡程度?！币虼?，在跨學科融合教學中，教師應對學生的學習情況做出及時評價，并給予富有啟發性的指導，激發學生的學習內驅力。

跨學科融合的實施能優化傳統教學模式，是教學多樣化發展的具體體現。盡管這種新的模式尚未發展成熟，但是它的優點已經凸顯?？鐚W科融合使零碎的知識變成一個互相聯系的統一整體，使學生的學習充滿自主性、合作性、創造性、趣味性，發展了學生的綜合能力和創造性思維。在今后的教育教學中，教師要不懈努力，尋找更多充滿趣味性和創造性的課題，開展學科融合，讓學生獲得更好的發展。

（特約編輯 木 清）