心理學教育對高校學生就業發展重要性分析

【摘要】：近些年來，隨著我國高校畢業生的不斷增多，大學生所面臨的就業問題越來越受到人們的關注。從我國目前的高校學生就業現狀來看，導致高校學生產生 就業心理危機的主要原因就在于不斷增加的高校畢業生數量與就業崗位之間的矛盾日益加劇。在高校學生中普遍存在的這種心理危機所具有的負面作用是十分明顯的，從個人的角度來看，就業心理危機嚴重影響了高校畢業生的就業情況，同時也使學生就業后的離職率不斷提升。而從國家的角度而言，大學生的就業心理危會導致無業人員增多，不僅不利于國家的經濟發展，也會對社會治安產生一定的影響。故此，高校必須要開展針對于學生就業發展的心理學教育，從而幫助學生克服就業心理危機，提高畢業生的就業率。

【關鍵詞】：心理學教育 高校學生 就業發展 重要性分析

目前，我國的大學生就業問題不僅影響著我國的整體社會發展情況，也影響了學生自我價值的實現，必須要得以有效的解決。而在導致高校學生產生就業問題的諸多影響因素中，學生對于就業的心理壓力、危機感甚至恐懼感等負面情感因素的影響極為明顯。有鑒于此，目前我國高校學生的教育體系內，必須要加入心理學教育，尤其是針對于學生就業的心理教育，以此來實現對學生進行心理培養的目的，讓學生能夠正視自我以及就業問題，從而在步入社會工作夠發揮更多的光和熱，為國家的發展提供助力。然而，從我國目前的高校教育工作來看，極少有針對于學生就業問題而開展的心理學輔導，導致學生的就業心理壓力難以有效的克服，不利于學生的就業以及發展。故此，筆者以心理學教育為出發視域，淺述我國目前高校心理學教育現狀，分析心理學教育對于高校學生就業和發展所具有的重要意義，并針對性的提出相應的心理學教育策略，以期能夠為高校開展就業心理學教育提供一定的參考資料。

一、我國高校學生就業及發展現狀淺述

目前，我國高校畢業人數正在逐年增加，至2018年，我國的應屆高校畢業生已經突破820萬人。然而，2018年應屆高校畢業生的就業率僅有75.1%，也就是說有近200萬高校學生在畢業后沒有及時的就業，這些慢就業學生給社會的發展帶來了一定的負擔，而導致這一問題產生的主要原因就是學生對于就業存在一定的心理壓力。筆者在此對于導致高校畢業生產生就業心理問題的原因進行分析，以供參考。

（一）目前高校畢業生就業競爭壓力較大

從我國近些年高校畢業生所面臨的各方面問題來看，最容易導致學生產生心理問題的原因即是學生就業的競爭壓力較大。許多專業的學生在就業時不僅僅需要面對同專業畢業生之間的競爭，同時還要與往屆畢業生甚至跨專業畢業生進行競爭。以近些年我國就業率一直墊底的法學專業來說，其就業主要方向是進行各種國考、省考后任職公務人員。然而，近些年有許多跨專業的學生也花費大量時間精力來進行公務員考試，也有許多一次考不上繼續參加考試的學生，這種加劇的競爭局面會導致學生的自信心不足，不敢參與到就業競爭中，從而降低學生的就業率。

（二）高校畢業生就業的專業對口率不高

目前我國許多高校畢業生在就業時所從事的工作與自身所學的專業對口率較低，這種問題在許多非工科專業中表現尤為明顯。以我國吉林省為例，在我國吉林省有師范類本科院校共有7所，在2018年，共計輸出師范專業人才約17000余人，而其中只有少部分從事了師范類專業，更多的學生所從事的職業跟其專業毫無關聯。這種專業對口率不高的就業形勢導致學生就業的積極性容易受挫，使學生存在對未知職業的畏懼感，也極容易引發學生的就業心理問題。

二、心理學教育對于高校學生就業發展的重要性淺析

如前文所述，在我國目前的就業大環境下，很多學生不可避免的會對就業產生一定的認知問題，進而導致就業心理壓力甚至就業心理危機的產生。故此，高校在教學工作中必須要做好對學生的心理教育，針對于學生的就業問題來進行專業化、系統化的心理輔導，從而保證學生能有一個積極的心態去面對就業，更好的實現自我發展，創造價值。在高校中進行心理學教育，對于高校學生就業以及發展的積極影響主要表現在三個方面，筆者在此進行分別論述。

（一）有效的心理學教育能夠幫助學生樹立正確的三觀

對于高校畢業生而言，人生觀、世界觀以及價值觀對于學生的就業問題是具有非常重要的影響的，錯誤或者扭曲的三觀會必然會對學生的就業問題產生負面的影響。而有效的心理學教育能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，讓學生能夠樂觀的面對順境與逆境，讓學生能夠正視困苦與磨難。這種正確的三觀會使學生在處理各種問題時都有一個積極的心態，不僅僅利于學生畢業以后的就業問題，同時對于學生就業以后的長遠發展也具有意義深遠的影響。

（二）對高校畢業生進行心理學教育能夠幫助學生正視就業問題

在高校的教育體系中輔以適當的心理學教育能夠有效的促使學生端正對于就業問題的態度，讓學生對于就業問題的認識更加清楚、準確。心理學教育的開展，能夠讓學生了解到就業問題在其人生中所具有的意義，是學生從知識積累階段到實現人生價值的跳板，這種認識會讓學生以一個更加良好的心態來面對就業問題。在學生的求職過程中，許多公司的人力資源部門不僅僅會關注學生的專業水平，同時對于學生的求職態度以及自我認識方面也會給予一定的重視。而在相同的專業水平等條件下，有一個正確的求職態度會讓高校畢業生贏得更多的青睞。

（三）心理學教育能夠幫助學生完成從學校到社會的過渡

從本質上來講，高校畢業生的求職就業過程實際上就是學生從學校到社會的過渡環節，這一環節對于高校畢業生日后的發展有著極其深遠的影響，而良好的心理學教育能夠幫助學生更好的完成這一過渡。例如，在許多高校畢業生求職時到初入職場這一階段，都會懷有對工作以及對未來的美好憧憬，然而，在實際的工作開始后，他們又會發現現實與理想存在較大的差距，因為學生初到社會是必然要經歷一個磨煉的階段的，很多學生沒能做好這一環節的過渡，導致在就業后不久就失業或是就業不久就失去了工作的技巧，每天對工作敷衍了事，難以發揮出自身的價值。而對學生進行心理學教育能夠讓學生更好的適應過渡環節所帶來的差距，使學生在步入職場后更好的開展工作，從而實現長遠發展。

三、高校開展心理學教育的途徑

（一）要針對學生進行專門的就業心理學教育

目前許多高校雖然有心理學教育課程，但在其中缺乏針對于就業問題的專門教學，導致學生的就業心理問題解決效率不高。有鑒于此，高校必須要針對于畢業生開展專門的心理學教育，將就業心理教育工作的開展系統化，使學生的心理學教育能夠有規范、完善的保障，從而提升心理學教育質量。

（二）高校要開設就業心理咨詢室

在高校中，許多學生雖然對就業存在一定的心理壓力，但礙于情面可能不愿再心理學教育課上進行提問并尋求心理老師的幫助，如果高校不著手解決這一問題，學生的就業心理壓力問題就難以得到根治。故此，高校必須要開設就業心理咨詢室，在保證學生隱私的前提下對學生進行一對一式的專業就業心理輔導，幫助學生克服對于就業存在的心理問題，使學生更好的面對就業。

結束語：

綜上所述，心理學教育的開展對于高校學生的就業以及發展是十分重要的，學校以及教師要對心理學教育所具有的這種重要意義給予足夠的重視，充分分析導致學生產生就業心理問題的原因，并結我國的就業現狀以及高校的實際情況來開展有針對性的心理學輔導工作，使學生能夠很好的克服就業心理壓力，從而以一個更加積極的態度去面對就業問題，幫助高校畢業生順利的完成從學校到社會的過度，并在職場上獲得更加廣闊的發展空間。

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作者簡介：蒲江江（1989-），男，漢，四川成都，職稱：助教，學歷：本科，單位：四川文化傳媒職業學院，611230，研究方向：心理學