德育教育在高中體育教學中的運用

曾馨儀

摘要：隨著新課改的不斷深入，德育教育在高中教育教學當中變得越來越重要，高中德育工作取得諸多成績，在高中學校素質教育中的地位也變得越來越突出。體育教學一直是高中素質教育中的重要組成部分，將德育教育融入高中體育教學中，使高中生提高身體素質的同時，還能使道德品質和整體綜合素質得到提升。文章基于這樣的研究目的，對德育教育在高中體育教學當中的運用進行了分析，希望能對提高高中體育教學有所幫助。

關鍵詞：體育教學;高中;實踐運用

中圖分類號：G633.96

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0069-01

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出：“在實施素質教育的過程中，必須把德育、智育、體育、美育有機的統一在教育活動的各個環節中?！钡窃趯嶋H高中教育教學中，由于高中生面臨著升學壓力，學業很緊張。學校往往更加重視學生科學文化知識的教育，而忽視了德育和體育，更不必說將德育教育融入體育教學中。雖然被忽視，但是其重要性還是非常突出的，因此必須引起學校、教師和學生的注意。

1高中生身心發展的特點

（1）動蕩性。高中時期，是學生身心從不成熟向著成熟發展的一個過渡階段，這個階段高中生呈現身心發展動蕩性特點。這個時期的高中生容易受到外界環境影響，學生的世界觀、人生觀、價值觀也將在這一時期形成，這為學生的創造個性發展和社會意識發展提供了必要基礎。

（2）自主性。高中時期，學生的身心不但得到了發展，其自我自主意識也在逐漸形成，與人溝通交往能力、獨立處理問題能力、心理行為表現力等都開始展現出來，他們迫切希望從父母管理和保護當中解脫出來，展現自我。在面對很多事物的時候他們愿意發表自我看法，并且非常堅持自己的觀點，因此，這個時期的高中生的可塑性是非常強的。

（3）不平衡性。高中時期，學生的各個方面都逐漸走向成熟，一方面是身體逐漸走向成熟;另一方面是社會性逐漸走向成熟。在這個時期，高中生身心發展和身體發展并不是同步的，這種不同步就造成了高中生心理和身體發展的不平衡性。往往心理發展會相對落后于生理發展。

2將德育教育融入高中體育教學當中的必要性

其主要有兩個方面的內容：一方面，將德育教育融入高中體育教學中有利于提高高中生意志力。無論是學校還是體育運動，都是耗費體力的事，都需要學生具備吃苦耐勞的精神，要有堅強的意志力才能完成相應的任務。在完成體育運動的過程中逐漸培養自身的意志、品質、能力。但是，在體育運動的過程中，也會有同學完成不了，選擇放棄。應將德育教育應用到體育教學中，對學生團隊合作、意志品質等方面進行教育，讓學生了解接受體育鍛煉的好處，從而更好地幫助學生養成堅持不懈、堅持鍛煉的意志品質。另一方面，將德育教育融入高中體育教學中有利于增強學生競爭意識。體育運動往往伴隨著競爭，高中生在這個階段的好勝心理是非常強的，都希望爭得第一或者取得好的成績。教師應將德育教育引入其中，讓學生不要爭強好勝，降低他們浮躁不安的情緒，將壓力轉變為動力。

3現階段學校體育教學中德育教育的現狀分析

（1）教育目標不夠明確。從當前體育教學實踐來看，很多學校都實施了體育教育教學中的德育教育，對兩者結合認識比較明確。但是在進行實際教學的時候，僅僅將德育教育作為提高學生體育素質的目標，對于提高學生整體綜合素質能力沒有做出說明。這種不明確教育目標，對學生口后發展不利。

（2）德育教育重視度不夠。在我國現階段的體育教學中，部分教師和學校領導仍然在努力抓學生的文化課專業成績而忽略了相應的德育教育，雖然黨的十八大已經對學校的體育教學和德育教學做了相關的規定，但是時間較短，部分學校的領導和教師對于體育教學中的德育教育重視度依然不夠。

4德育教育融入體育教學當中的具體途徑

（1）通過教師進行德育教育。教師在教學中起到非常重要的作用，教師是課堂教學的主體，為更好地培養學生，教師需要起到榜樣的作用。將教師作為榜樣，讓學生體會德育教育的外在表現，對教師產生敬佩、尊重的感情。從而發自內心的向教師學習相應的德育思想及行為，“潤物細無聲”是德育的最高境界。

（2）通過相關教材進行德育教育。在體育教學中的德育教育，首先要考慮的足以相關的教材為參考依據，通過教材中的內容制定相應的德育教學計劃，在進行體育教學的同時加入相應的德育教育，使學生對于兩者的學習同步進行，從而保證德育教育的實施效果。

5結束語

高中體育教育教學中，每個高中生的身心發展都不同，表現出來的外在特點也都迥異。將德育教育引入高中體育教育教學中，引導學生更好地認識體育，提高體育運動質量。減少和避免學生因身體素質而出現的相關問題，讓學生在體育專業知識技能得以提高的同時，綜合素質也得到提高，從而向著更遠的目標發展。

參考文獻：

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