網絡環境下小學英語教學策略研究

解波

摘要：在信息時代背景下，互聯網大范圍普及，小學英語教學環境和教學方法隨之改變。作為一門語言學科，在基礎教育階段，培養學生良好的英語素養和學習習慣十分重要，這就需要教師轉變教學理念，積極迎合網絡環境下帶來的挑戰，改變現有教學中的不足，促使學生高效學習知識的同時，全面發展學生的英語綜合運用能力。本文就網絡環境下小學英語教學進行探究，提出合理措施并落實到實處，構建高效的小學英語課堂。

關鍵詞：小學英語;網絡環境;英語素養

中圖分類號：G434; G623.31

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00132-01

在網絡逐漸普及的背景下，網絡的便利逐漸顯現，應用范圍不再局限于休閑娛樂，開始與教育事業深入融合。在小學英語教學中，通過網絡高效運用，可以有效整合教育資源，轉變教學理念，激發學生學習主觀能動性，積極配合教師開展教學活動。讓學生在趣味的課堂氛圍中學習知識，感受學習的快樂，無形中提升英語學習水平。

1網絡環境下小學英語教學現狀

在應試教育背景下，小學英語教學過分強調教師的主體地位，學生只能被動式地聽從教師的安排，即便可以將網絡應用到教學中，也僅僅是課前用網絡來搜集資料，制作教學PPT。教師在課堂教學中，應用網絡播放視頻，創設虛擬環境，能幫助學生理解和記憶英語知識。這些僅僅是網絡硬件設施的運用，卻未能在小學英語教學中成分發揮網絡環境的作用。在網絡環境下，無論是教師還是學生都要求靈活運用計算機相關設備。將計算機相關設備應用于課堂中，可以在教學互動中集中學生的注意力，提升學生的反應速度。但是小學生年齡較小，認知水平和學習能力還處于完善階段，獨立應用計算機設備對于小學生而言難度較大[1]。

網絡環境下的小學英語教學，教師不僅要運用網絡技術輔助教學活動，還要加強教學活動，在教師的帶領下促進學生學習。這就需要教師充分體現網絡連接重要性，加強師生交互的同時，實現教學資源連接和共享，在課堂上突顯出更多有價值的內容。另外，當前小學英語教學中還存在一定局限性，課堂上所展示的內容是有限的，大量優質教育資源無法有效運用，還有待進一步完善。

2網絡環境下小學英語教學的有效措施

（1）創設真實學習情境，豐富學習體驗。網絡環境下的小學英語教學，教師應該突出學生的主體地位，結合教學內容為學生創設真實的學習情境，打破時間和空間的限制，在開放式的環境下學習英語知識。教師可以通過網絡整合教育資源，將其作為傳授知識的媒體，同學生密切交互合作，潛移默化中提升學生的自主學習能力。諸如，講解“Animals”內容時，通過網絡環境打開森林動物王國動畫，將不同動物形象直觀呈現在學生而前，在播放動畫同時，學生用英語喊出“cat、dog、panda、monkey…”，然后用中文講解，以此活躍課堂氛圍，培養學生長久學習熱情，切實提升英語學習效率[2]。此外，教師也可以創設虛擬動物世界，使學生全身心投入其中，掌握動物單詞，結合學生實際學習情況深層次學習。在這樣的情境中，教學內容通過文字、聲音、圖像和視頻多種形式呈現出來，帶給學生強烈的感官體驗。也可以在網站上插入英語歌曲，拓寬學習空間，增加知識儲備。此種教學方式可以打破時間和空間的限制，帶給學生更加豐富的學習體驗，提升學生自主學習能力。

（2）連接英語外教，在線英語交流互動。在小學英語教學中，網絡環境下可以連接英語外教，用于實現在線交流。當前我國英語教學中，學生的實際英語運用能力不足，缺少充分的語境去鍛煉。因此，學?？梢酝恍┯杏⒄Z外教的學校合作，通過網絡定期與英語外教在線對話，鼓勵學生勇敢地說英語，激發學生的英語學習興趣，將所學知識靈活地運用到實處，切實提升英語學習水平。

（3）通過新媒體交互學習，提升學生學習自主性。小學英語課堂教學中，為了充分激發學生的學習興趣，可以借助QQ、校園SBS和微信平臺進行教學。打破時間和空間限制，進一步加強師生互動和交流，引導學生學習知識的同時，讓學生感受自主學習的樂趣。在網絡環境下，師生交流方式發生了變化，學生有不懂的問題可以通過新媒體與教師交流，如QQ、微信和微博等交流平臺，隨時隨地聊天，進一步加強師生之間的交流[3]。教師可以在QQ群中布置學習任務，或是討論重要事情，培養學生的學習積極性。此外，通過互聯網整合教育資源，結合學生個性化學習情況，將其分為若干個興趣小組，積極參與網絡課外活動，展現學生特長。學生可以針對一些熱點問題在論壇上勇敢表達自身觀點，同其他英語愛好者進行討論和交流，提升英語學習效率和質量的同時，養成良好的自主學習能力。

（4）構建英語專題網站，強化學生學習主體地位。為了，提升小學英語教學效率和質量，教師應該整合教育資源，構建英語專題網站，組織英語對話和交流活動，進一步強化學生的學習主體地位。通過網站來輔助英語教學活動，盡管這種模式還不夠成熟，但相較于傳統教學模式而言優勢較為突出。這就需要小學英語教師積極順應互聯網時代發展趨勢，積極探索和實踐，選擇前沿技術手段，實現網絡資源的傳輸和共享，培養學生學習興趣同時，構建高效的英語課堂。

3結束語

綜上所述，在網絡環境下的小學英語教學中，為了構建高效英語課堂，教師應該積極轉變教學理念和教學方法，整合網絡教育資源，加強師生交互。在良好學習情境中高效學習英語知識，打破時間和空間限制，在潛移默化中提升學生的英語能力，豐富學習體驗。

參考文獻：

[1]劉彥臻.網絡環境下“小學英語教學策略”行動研究報告[J].外語電化教學，2014，32（1）：75-78.

[2]王文泉.網絡環境下小學英語教學策略的相關思考[J].求知導刊，2016，23（7）：92.

[3]漏利明.網絡環境下浙江省小學英語教學策略的探索[J].中國校外教育，2016，23（7）：95.