如何做好山區學校的班級管理

吳柱

【摘要】 ?隨著教學資源配置不平衡，不充分發展間的矛盾不斷突出，社會對平衡山區學校資源配置的問題不斷關注。所以近幾年來，山區學校短板不斷聚焦于新聞，媒體，社會輿論之中。而解決山區學校短板這個矛盾問題的主要執行者又是誰呢？是家長嗎？非也！因為農村的留守兒童始終還是留守兒童，這是農村家庭經濟基礎決定的。最后這個擔子還是落到老師手里，而最終又是落到班主任手里。所以班主任工作重中之重，如何做好山區學校班級管理是關鍵。

【關鍵詞】 ?山區學校 班級管理 班主任 學生

【中圖分類號】 ?G625.1 ? ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-198-01

在山區學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理不僅包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，而且還包括學生對班級的參與和自主管理。班主任工作是班級工作的構成部分。所以，班主任是班級管理的領導者。

那么，班主任應該怎樣才能有效地管理好一個班級呢？

一、了解學生

我認為班主任特別是山區老師的班主任首先要了解學生，全面了解學生是班主任有效管理班級的前提和條件，也是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。了解學生的過程貫穿于班級管理的全過程，了解的方法也是多種多樣的。

1.書面材料

⑴班主任可以通過學籍卡對學生進行了解。

⑵通過學生的日記、周記、作業、檔案、有關獎懲的記載等書面材料來掌握學生各方面的情況。

2.觀察法

觀察是班主任了解學生的最基本的方法。班主任可通過觀察學生在自然狀態下的行為、言語、情緒等方面的真實表現，洞察他們的內心世界。這也是我組常用的方法之一。

3.談話法

談話也是班主任常用的一種了解學生的方法。但談話要有針對性，要有所準備，要注意談話過程中學生的反應。

4.調查訪問法

班主任也可以從側面調查學生某方面的情況，調查對象可以是學生，也可以是家長、任課老師或者原班主任。

二、班干部的選用和培養

我認為做好山區學校班級管理的第二個方面是做好班干部的選用和培養。因為班干部是班集體的核心，是班主任的助手，是班級活動的組織者和積極參與者。在山區學校有時老師不能在教室，這個時候班干部就顯得格外重要了。

1.班干部的選用

班干部的產生有“任命制”、“民主選舉制”、“競選制”、“推薦制”、“干部輪換制”等。但我認為開始接手班級的班主任應該通過“任命制”產生。因為這樣你才最容易找對自己的幫手。

2.班干部的培養

班干部上任后，要立即召開新的班委會會議，進行分工，明確各自的職責，開展工作。我培養班干部主要從以下幾方面進行：第一，充分信任，大膽使用。班級里的日常管理活動和集體活動，如自習課的紀律管理、主題班會、文體活動、節日慶?；顒拥鹊榷伎梢苑攀肿尠喔刹咳ス芾?、策劃、組織和實施，使班干部在活動中不斷受到鍛煉，不斷增長才干。第二，熱情支持。班干部在工作中會遇到一些困難，如同學不聽從管理，人際關系處理不好，不能正確處理工作與學習關系等。這些困難需要老師加以引導和幫助，以保護他工作的積極性。當班干部有了成績時要及時予以肯定、贊揚甚至表彰。

三、營造良好的班級氛圍

班風是班級成員的思想、言行、風格、習慣等方面表現出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“個性特征”的體現，我認為營造良好的班風包括以下幾個方面：

1.建立健全班級規章制度

在制定班級規章制度時，應當注意下面幾點：

第一，師生共同參與制定。

第二，盡可能全面考慮同學和老師可能發生的問題，制定相關的班級規章制度作出一定的約束。

第三，班規條文應該是對行為的約束，而且具有可行性。規章制度一經制定，就堅決執行，不能隨意放松要求。比如，優秀班主任孫維剛老師，凡是要求學生做到的，他本人樣樣做到。有一次，他遲到了，他沒有做任何解釋，罰自己在嚴寒中站了一個小時。魏書生老師則在班里為自己制定了“制怒的規矩”，并嚴格接受學生的監督。他們的行為不僅維護了班級制度的嚴肅性，而且還為學生樹立了高尚的人格榜樣。我在山區學校的班級管理中也制定過一條不準穿拖鞋進教室的規定。然而有一次自己卻不經意間把拖鞋穿進了教室，一進教室就有學生知道了，有的學生說：“老師你穿拖鞋了，你也應該受罰?！庇械膶W生說：“人家是老師不用受罰?！庇械膶W生不作聲。我一開始覺得老師受罰是一件可恥的事，有損形象。但我想如果有人可有特權的，那么這制度要來何用？于是我便像其他曾經受罰過的學生一樣把拖鞋脫下來吊在門邊，裸腳一天。自那以后班里再沒人敢和受罰討價還價了。

2.抓好學風建設

班主任可以從以下幾個方面抓學風：

一是對學生進行學習目的教育，引導樹立正確的學習觀、分數觀和成績觀;

二是給學生成功的體驗，激發學生內在學習動機;

三是組織學生進行學習經驗交流;

四是開展各種競賽活動，在全班形成一種“比、學、趕、幫”的學習氛圍。

3、形成正確的輿論導向

正確的輿論，就是根據是非標準所作出的符合客觀事實的意愿和態度。它是衡量班集體覺悟水平的重要標準。

第一，加強思想教育，提高認識。正確的集體輿論首先要使學生掌握正確的價值觀和判斷標準，樹立正確的是非觀、榮譽觀和美丑觀。

第二，培養集體榮譽感和責任感。當每一個學生認識到集體的價值和作用才會自覺去維護集體的聲譽。集體榮譽感在集體活動中是一種巨大的心理動力，也是責任感形成的心理基礎。

第三，獎懲強化。班主任要及時對好的行為給予表彰和獎勵，對不規范的行為進行批評和抵制，努力營造以遵紀為榮、愛班和愛校的風氣。

結論

總的來說，我認為山區老師一定要根據唯物辯證法，根據山區學生的特點，一切從實際出發，實實在在去了解自己學生的特點，總結他們的共性以及個性差異，找到對的人為班主任為班集體服務，從而形成良好的班級環境，班主任一定能帶出一個好班，成為優秀的山區學校班級管理者。那么山區學校班級管理不再是短板，留守兒童也受到有效的良好教育。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]黃濟、勞凱聲、檀傳寶主編.——北京：《小學教育學》人民教育出版社，2001.

[2]楊淑芹主編《教育學教程》華東師范大學出版社.

[3]廣東省中小學代課教師培訓項目組編印《教育教學技能》，2009.6.