教育不公平是主要發達國家實現“教育2030”議程中面臨的最大挑戰,性別、城鄉、收入、語言、少數族裔地位和殘疾等仍然是造成發達國家教育不公平的重要因素。
——唐科莉:《對“教育2030”的全球回應》(《上海教育》2019年第26期)
美是最容易被人接受的東西。學校教育的過程實際上就是追求真善美的過程,如果我們的德育工作注重從美的角度切入,引導學生求真向善,不是能夠更好地達到立德樹人的效果嗎?
——秦巖、張順科:《美在身邊,德潤心靈——訪湖南省岳陽市教育體育局副局長程岳華》(《中國德育》2019年第12期)
兒童的生命階段具有這樣幾個特征:(1)從無獨立生存能力到能夠獨立生存的身體發育過程;(2)從母親子宮到家庭社會的環境視域界定;(3)從生命原始狀態到開始接受文明規范的教育自覺。
——陳思和:《兒童文學:盡可能地接近兒童本然的生命狀態》(《文匯讀書周報》2019年9月23日)
師生關系不僅是教學關系,也是教育過程中師生之間形成的人際關系。更重要的是,教師要走下講臺,走進學生生活,才能從教書變成真正的育人。
——呂京笏:《師生關系如“暗戀”?上課不是教育的全部》(《中國青年報》2019年9月18日)
運動能改變大腦,只要很單純地去動你的身體,就能對你的大腦產生立即、持久、具有保護作用的益處,且持續一生。
——《腦科學研究:把時間“浪費”在體育運動或者跑步上,學生成績反而會提高》(“人民教育”微信公眾號2019年10月4日閱讀全文請“掃一掃”二維碼)
責任編輯 邢星