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2019年21期
人民教育
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社評
優質均衡發展重點在內涵關鍵在教師
觀點
理想的教育生態需要人人有“邊界”意識
懷著美好做教師
我們要這樣開展學校勞動教育
對課程建設“+”的思考
銳眼·灼見
銳眼·眼界
核心議題
教研新使命
質量大計,教研為先
教研制度要有自己的堅持和自信
新時代教研員的角色定位與專業發展路徑
如何全面提升教研員的學科教研能力
辦好中小學思政課
構建所有學科同向同行的思政教育體系
思想庫
聚力提高新時代教師四方面素養
治理
培養有創造力的學生,要真正“以學習者發展為中心”
校長要有清晰的“關于學校未來的觀點”
放活、管住、服務好
專業
精益求精 以史育人
統編《中外歷史綱要》教材中國近現代史部分的編寫特點
教師“走課”,讓深度教研變為工作常態
用適合兒童的方式激活傳統文化
小學語文統編教材中的習作怎樣教?
眾創
依托教育新技術 打造學習新生態
觀察
師生應成為個性化的終身學習者
蘇繡特色小鎮”的文化傳承
全球
不斷提高教師教育實踐的理性化水平
文化
在送別李吉林老師的日子里
公告·廣告
小學科學教學技能的有益探索
高中生物教學方法與策略的選擇與整合
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