淺談初中美術個性化教學的實踐與思考

王玲

【摘 要】隨著新課程改革，教育要做到以學生為主體發展，堅持個性化教學。初中學習階段中美術教學更要做到以人為本的教學理念。作為美術教師要懂得不斷更新教學理念，面向全體學生實施個性化教學。教師還要引導學生創作具有個性的作品，鼓勵學生在創作的過程中要敢于想象，積極探索。讓初中美術課堂成為全體學生都真實的具有個性的學習空間，從而更好的發揮學生的潛能。

【關鍵詞】初中美術;個性化;實踐

【中圖分類號】G642.41?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0260-01

引言

在美術學習的過程中，教師對于美術教學的方法是多種多樣的。在初中眾多的學習科目中美術科目是深受學生喜歡的。個性化教學也是眾多教師在美術課堂中的選擇的教學理念。個性化教學不僅僅能夠讓學生養成正確的價值觀念，本文主要以淺談初中美術個性化教學的實踐與思考作相關分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、激發學生思維能力，培養個性化發展

藝術的靈魂是創造，創造是一個學生在學習美術當中應該具有的個性化發展的重要因素?？梢栽诿佬g創作中鍛煉學生的主體意識，鍛煉學生學習美術的動力，要給學生留出足夠的美術想象空間，可以讓學生獨立創作和思考的機會，讓學生在創作過程中，充滿想象力，敢于想象，獲得靈感，讓學生的美術作品中都能有個性化的體現。例如，教師可以讓學生創作一幅與未來大自然相關的美術作品，讓學生都充分發揮想象力，這樣的作品會豐富多彩的。每位學生都可以按照自己腦海中的關于未來的大自然的各種想象。有的學生把作品與森林相聯系，有的學生把作品與大海、天空相聯系等等。這樣的作品每一幅都有每一幅的構思和意義，讓學生的作品都充分的展現了學生對于未來大自然的希望與寄托。讓每位學生都可以想象自己希望未來大自然是什么樣子的，還可以讓學生培養愛護大自然的意義，從美術創作中學習到很多書本上無法學到的知識。作品是有靈魂的，學生在創作時要用心去感受這個賦予我們新鮮空氣的大自然。教師對于學生的作品要給出合理的指導意見讓學生朝著更好的美術方向發展，不要隨意批判學生的作品，更不能隨意給學生定義作品的好壞，不能打消學生的創作積極性，讓學生的發散思維能力得到鍛煉，在日常美術教學過程中，教師要主動、全面地激發學生的想象力和創造性思維，引導學生將自身的個性化思維在美術作品中創造性地展現出來借助這樣大膽想象的教學環節，學生的發散性思維得以呈現，美術創作中可以給學生提升自信心，還可以通過學生的作品了解學生日常生活，還能了解學生的豐富的想象力。

二、更新教學觀念，尊重學生的美術創作

1.豐富創作素材，展現個性化作品。

美術學科是屬于藝術其中之一，是能夠讓學生對美術作品有一個更深層次的了解與學習。教師在初中美術教學階段要給予學生提供充足的創作環境，為學生提供豐富的創作素材。在課堂上，教師要積極引導學生尋找自己需要的材料，可以用一些周圍的物品，還可以讓學生用大自然的一些樹枝對作品進行創作，用以表達自己的個性化創作理念，展現多樣化的美術作品，用來與學生和老師交流。

2.尊重學生的多個性化技巧。

初中美術學習階段，每位學生都有屬于自己獨特的特點，教師要遵循因材施教的教學準則，了解學生的個性特點，也要尊重每位學生的個性化的創作技巧。美術作品在創作的過程中技巧是多種多樣的，學生可以將水彩與蠟筆相互融合，還能用水墨畫進行創作等等。學生可以根據自身的特點，選擇適合自己的個性化技巧。比如，八年級上冊《藍白之美》一課強調顏色的差異與柔和的藝術魅力，若單一用蠟筆或水彩，則會在一定程度上降低課堂教學效果。因此，教師可以鼓勵學生積極思考可能創造出的藍白之美，實現課堂效果的最大化。教師還需要更新自己的教學觀念，對于美術教學，應該摒棄傳統的教學模式教學，要順應當下學生的身心發展規律，不斷更新教學理念，促進學生個性化發展。

三、豐富作品評價標準，促進學生的個性化發展

在美術作品的展示與評價的過程中，沒有唯一的評價標準，更沒有作品的好壞之分，重要的是作品是不是具有鮮明的個性化的特點，作品本身具有的特殊意義。教師要合理評價學生的作品，對學生的作品要采用獨特的眼光去觀察作品的意義，教師的重要教學方向就是要努力實現學生的個性化發展而付諸努力。教師在對美術作品進行評價時，不能按照傳統的教學評價對學生作品進行評價，要尊重學生的美術創作，豐富作品評價的要求，更要要求學生在創作時要用心感受，用心傾聽，抓住作品的創作靈感，讓美術作品都擁有獨特的個性特點，賦予作品靈魂和意義。美術評價不能單一，可以從多種角度出發，比如學生的想象力、創作力，思維等。教師之所以這樣做的目的在于激發學生的個性發展，讓學生產生對美術學習的激情，培養學生的個性化品質和勇于打破常規的觀念。教師應該以此為考核對象，客觀、全面地對學生的作品進行評價，立足于學生的個性化發展水平，對學生進行多角度的評價。

結語

美術教師在美術教育教學過程中，要時刻關注學生的身體素質與心理的發展，還要重視學生的個性化發展。在教學中，教師要針對具體學生具體教學，讓每位學生都將自身的個性特點發展規律與美術學習聯系到一起，注重人才的培養?？偠灾?，初中美術的個性化的教學對于學生培養全面發展具有重要意義。教師要不斷的總結教學經驗，實踐經驗，為培養學生的個性化發展而努力。

參考文獻

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