關于初中學生青春期性教育的認識與思考

文劉國權

在初中階段開展性教育，可引導學生樹立正確的價值觀念。教師在日常教學工作中應端正自身心態，對性教育采取更為溫和、正確的方式進行，收獲一定的教育效果。

一、初中階段開展性教育時出現的問題

（一）缺乏良好的性教育環境

隨著信息技術的快速發展，學生有了更多的渠道去接受知識，性啟蒙年齡也由此提前。但在實際教育過程中，教師還是沿用著老的教育觀念去看待學生，忽視了學生的成長軌跡，對學生沒有起到合理的引導作用，有的教師不重視對學生開展性教育，沒有為學生營造出良好的性教育環境，這對學生的個人成長十分不利。

（二）性教育具有片面性

初中階段的學生已經步入青春期，教師在開展性教育時，雖然認識到了性教育的重要性，但還是缺乏有力的教育手段，教育內容未能構成一個完整的體系，教育方式也存在不科學性的現象，更強調為學生傳遞性教育理論知識，忽視了其內涵，不利于學生正確認識性知識[1]。

二、初中階段開展性教育的具體方式

（一）營造良好的性教育環境

初中階段的學生正處在人生的起步階段，對于性的知識還存在誤區，有的學生因為不能正確認識到性，過早地進行了性體驗，對雙方都造成了困擾。在此背景下，初中教師應重視為學生營造一個性教育的環境，首先，最重要的是教師應讓學生認識到開展性行為是有一定的時間限制的，過早進行性行為有一定的危害性。其次，教師應讓學生明確不良性行為可能導致出現一些疾病，危害自身生命健康。教師應重視為學生講解性教育的理論知識，讓學生從思想上不再談“性”色變，對于性能夠有一個正確的認識。教師應重視為學生傳遞一定的德育教育，讓學生對于性有一個正確的價值觀念，為學生以后的人生發展打好基礎。

（二）打破傳統教育模式的局限性

教師不能再利用傳統的教育觀念進行性教育，應重視避免傳統教育觀念中的局限性和片面性，通過合適的課堂教學方式，讓學生正確認識到性，從思想上端正學生的態度，保證實際的教育效果。教師應重視開設專門的性教育課程，將性作為一個教育內容為學生進行講解，從思想上讓學生提高認識，幫助學生提高性意識。比如，在實際教學過程中，教師可以利用好課堂教學內容，穿插進行性教育知識普及，合理傳遞性教育知識，讓學生對于性有一個更為深入的理解和認識。在進行性教育知識普及時，教師應站在一個平等的角度看待學生，尊重學生的主體性，和學生構建平等的交流方式，引導學生樹立正確的愛情觀念。同時，教師還應做好預防工作，在課堂上也應重視為學生講解有關性病和艾滋病的知識，增強性教育的整體性效果。為了更好地提升對學生的性教育效果，教師應重視在課堂上多增加性教育的時間，讓學生足夠的時間接受到性教育知識。教師也應重視為學生講解有關性的法律，全面提升性教育效果[2]。

（三）開展豐富的性教育活動

在開展性教育的過程中，教師應重視開展多種多樣的性教育擴展活動人，讓學生在活動中促進自身認識，得到更多的啟發和認識。比如，在實際教學過程中，教師可以以性教育為主題，讓學生進行知識競賽，還可以開設專題講座，拓寬學生的知識視野，讓學生有更多的渠道接收性教育，提升性教育的實際教學效果。教師還可以利用課外時間，借助于信息技術的輔助，創建一個公眾號，在公眾號上為學生講解性教育，讓學生認識和了解性教育知識，避免時間和空間上的限制，防止學生因為不好意思而不進行學習。對于性教育的開展來說，其不僅是教師的責任，教師更應重視和學生家長進行合作，三位一體，家校合力，構建一個教育體系，完善對學生的性教育內容。教師應注意和學生家長及時溝通，讓學生家長也參與到性教育的工作中，正確認識和了解性教育。教師應重視對學生家長進行培訓，從思想上提升學生家長的認識，讓學生家長再將性教育內容傳遞給學生，提升性教育效果[3]。

三、結束語

綜上所述，在初中階段的課堂教學中，教師應重視開展性教育知識，針對青春期的學生開展性教育知識，有助于切實提高其個人素養，幫助學生樹立正確的戀愛觀念，為學生以后的人生成長打下堅實的基礎。