關于中職藥劑專業學生核心素養培養的思考

李超 顧忠強

摘 要：長期以來中職藥劑專業教學基本圍繞學生的專業知識和專業技能進行，對學生核心素養的培養重視不夠。2018年，震驚全國的長春長生生物假疫苗事件引起了全社會的廣泛關注，也提醒中職學校和藥劑專業的教師和班主任：在主抓專業教學的過程中，更應注重學生核心素養的培養。

關鍵詞：中職藥劑? ? 核心素養? ? 長生生物

2018年，震驚全國的長春長生生物假疫苗事件引起了全社會的廣泛關注，也給中職院校藥劑學科專業人才的培養敲醒了警鐘。中職藥劑專業的學生畢業后，一般去藥廠車間、醫院、藥店或從事藥品銷售等工作，工作后會頻繁地接觸藥品，而藥品質量直接關系到對病人的疾病治療，質量問題會對病人的生命健康產生不可估量的影響。因此，學校不僅要重視學生專業理論知識的培養，更應在教學過程中進行藥劑學科核心素養的滲透教育。

核心素養的內涵在于三個關鍵詞：關鍵能力、必備品格與價值觀念，最重要的意義就是實現學科育人目標的升級，實現從教書到育人的轉變。筆者所在的藥學教研組在學科主任、教學組長的帶領下，結合所教專業課及專業基礎課的課程特點，發揮班主任在班級德育教學中的核心引領作用，不斷實踐、總結、溝通、反思。這一嘗試一方面提升了中職藥劑生專業核心素養的培養，另一方面也為學校培養德智體全面發展的畢業生打下基礎。

一、中職藥劑專業學生現狀

中職藥劑的學生大多在16?18歲之間，年齡尚小，學習基礎薄弱， 課堂學習注意力的持續性差，易受各種內外因素的干擾，依賴性較強，缺乏足夠的責任意識等。為了讓學生養成正確的品格，樹立正確的價值觀，教師需要在平時的教學中有針對性地將專業教育和學科核心素養的培養有機結合起來。

受國內傳統教學觀念及模式的影響，中職藥劑專業的學生的核心素養培育一直未上升到和專業教育相提并論的高度，教學基本上圍繞專業知識與技能進行，一直對學科核心素養的培養有所疏忽。因社會認同度不高，中職藥劑專業學生容易缺乏自信，同時，很多學生出現了自我要求不高，抗壓意識淡薄，價值取向模糊，理想追求迷茫等現象。今年發生的長春生物假疫苗事件再一次給每一名藥學工作者敲醒了警鐘。

二、藥劑學科學生核心素養的培養

課堂教學中，應從專業課的教學中去挖掘能培育學生正確核心素養的案例。這就要求教師應用自己所學的專業知識，查閱相關的資料，結合自身閱歷，講述能引起學生共鳴的實例。在課堂實踐中，筆者認為可以從以下五個維度構建中職藥劑專業學科核心素養。

（一）培養學生愛祖國、愛專業的意識

藥學教學中涉及很多的愛國題材，教學中若能精心設計，適當適時地插入這些素材，既能活躍課堂氣氛，又能增強興趣。如教師在天然藥物化學課講解青蒿素時，可以適時介紹青蒿素最早是由我國藥學家屠呦呦在1972年提取分析及命名的，作為一種治療瘧疾的藥物，青蒿素挽救了全世界，主要是發展中國家，數以百萬計的人的生命，屠呦呦因此在2015年獲得了諾貝爾醫學獎，成為獲得諾貝爾醫學獎的首位華人。這些前輩們的成就，可極大地激發學生的民族自豪感，弘揚和培育民族精神。

（二）培養學生職業誠信道德意識

藥品作為一種特殊商品，其質量關系到人們的生命健康，絕不容許半點馬虎。加強藥學領域的誠信道德建設非常重要。如教師可以把最新的2018年長春長生生物假疫苗事件的來龍去脈和學生分享，長生生物假疫苗事件是因疫苗生產車間內部老員工實名舉報所致。國家藥監局調查人員發現，該企業凍干人用狂犬病疫苗，生產存在記錄造假等嚴重違反《藥品生產質量管理規范》行為。疫苗，是直接注射進兒童體內的藥品，而長生生物的高層缺乏最基本的職業誠信道德意識，越過了藥學人應該遵守的最起碼的底線。

教師可以通過醫藥行業一個個痛定思痛的醫藥案例，來強化學生的職業道德教育。將來無論從事藥學領域工作的任何環節，都應自覺養成認真負責、嚴謹的工作作風，最基本的紅線無論如何都要堅決守住。

（三） 培養學生奉公守法的意識

在教學過程中，需要讓學生以此作為約束自己藥事行為的準則。教師可以列舉近年來發生在國內的藥害事件，讓學生深刻地認識到不遵守藥品法規有可能對社會造成嚴重的后果。如2006年7月發生在安徽華源生物藥業的假藥事件，該公司生產的克林霉素磷酸酯注射液出現一系列嚴重的不良反應，經查是因該注射液未按規定的工藝參數滅菌，降低滅菌溫度，縮短滅菌時間，影響滅菌效果，導致產品無菌檢查和熱源檢查不合格，造成嚴重傷亡。通過這樣的案例，基于這樣的悲慘后果，向學生闡明在藥學領域具備良好奉公守法意識的重要性。

（四）培養學生為群眾服務的意識

現代藥學的發展，藥劑工作者的工作方式正在發生改變，社會越來越強調藥劑人員應為患者提供周到的藥學服務。它要求藥學人員摒棄傳統的藥品提供、見處方調配的模式，轉變為以患者和公眾為中心的藥學服務模式，以適應醫藥衛生體制改革的發展，為公眾提供零距離的藥學服務。只有時刻想著怎樣為患者提供細致周到的服務，心里時常站在患者的角度去考慮問題，未來才能在該行業越走越遠，越做越好。

（五）培養學生終身學習的意識

當今社會是需要終身學習的社會，不進則退。藥學知識的更新日新月異，專業教師在向學生傳播知識時，要讓學生明白在學校知識是學不完的，新鮮的知識一直在產生，需要樹立“活到老，學到老”的思想意識，這就要求學生具備獨立思考、自主學習、分析解決問題的能力。很多學生在校期間由于受到各種外在消極因素的影響較大，學習目標不明確，未形成良好的學習習慣，隨著時間的推移最終在藥學行業逐漸失去競爭力。言傳不如身教，教師應在平時的教學過程中，認真鉆研學習，積極探索和改進教學方法，時時補充更新新鮮知識。教師在這一過程中能否對學生產生良好的教育和示范作用，決定了德育滲透的效果。

三、結論

藥品問題是關乎老百姓身體健康的民生大事。經驗教訓告訴我們，對于藥劑專業的學生，在進行專業課教學時，應不遺余力地加強學生核心素養的培育。一方面需要教師具備扎實的專業知識和技能，同時結合教學內容和醫藥行業相關問題，發掘職業道德因素，兩者有機結合;另一方面，班主任作為最了解班級學生的人，要以愛崗敬業、嚴于律己、認真負責的精神，引導、感化、影響學生。我們堅信，通過專業技能學習和職業道德教育兩者一起抓，培養功底扎實，做事踏實的藥學工作者。

參考文獻：

[1] 張青民. 學科核心素養與學生學業評價的深度融合[J]. 教學與管理，2020（16）.

[2]李超.基于微信公眾平臺的翻轉課堂在中職藥劑化學教學中的實施評價[J].職業教育，2018（07）.

[3]錢可銘.論中職德育課程教學方法的優化[J].教育學術月刊，2008（7）.

[4]王懷良.“欣弗”事件的啟示：安全用藥意識亟待提高[J].中國社區醫師，2006，22（18）.

（作者單位：海寧衛生學校）