基于“三全育人”理念的高校校友資源融合發展與研究探析

■薛婧賢

（上海交通大學材料科學與工程學院）

1 校友資源服務高?！叭恕钡睦碚摶A

1.1 校友資源的含義及發展

1.1.1 校友的定義

“校友”一詞的英文為alumni，源自拉丁文alumnus，意為“學生或養子”。與之相關的詞是“母?！?，其英文是almamater，alma也是拉丁語，意為“哺育的”，mater 即“母親”的意思。從詞源上看，校友作為人才培養的成果，其與大學之間的教育與被教育關系 （又稱學緣關系）是本質關系。這種關系一旦建立，就不再以學生的意志為轉移，并成為終身刻印在其身上的文化烙印。一般認為校友有廣義和狹義之分，狹義上的校友指曾經從那里畢業或肄業的人，并不包括與學校有非學習關系的對象。廣義的校友則包括在同一學校求學過的學生和在同一學校工作過的教職員工、客座教授、兼職教授等等。本文為便于闡述，采用校友的廣義概念，將校友界定為與學校有教育與被教育關系及雇傭與被雇傭關系的人群。具體來說，凡是曾經在同一所高校有過學習或工作經歷的人，不論畢業去向，均可稱為校友。

1.1.2 校友資源的含義

校友資源，作為一種成熟的、可持續發展的人力資本，是高校得天獨厚、與生俱來的巨大資源，如何整合利用校友資源，也反映了一所大學的綜合能力。校友資源具體指校友自身及其所擁有的知識、經驗、資源及社會影響力等綜合要素匯集所形成的帶有高校文化基因特有的資源總和[1]。校友資源能夠促進自身和學生的全面發展，促進高校人才培養、教學科研的發展，通過資源、經驗的交流，為母校文化傳承和社會進步做出貢獻。校友是大學最重要的社會資源，分布在不同的行業領導、深入在社會各階層的校友構建起一張巨大的資源庫?？傮w而言，校友資源是高校競爭力的基礎，也是高校核心競爭力的標志。校友的發展已深深影響到學校聲譽及學科評估等眾多領域。

1.2 “三全育人”的含義及與校友育人的融合

1.2.1 “三全育人”理念

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，培養人才要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育、教學的全過程，努力開創我國高等教育事業發展新局面[2]。作為一名高校的教育工作者，應當積極思考，努力作為，深刻的意識到：“三全育人”的出發點是培養人，中心在教育，重心在全面。構建育人新模式，營造育人新生態，全面提升人才培養水平。立足自身工作崗位，借助校友資源，形成全員全過程全方位育人格局，著力培養符合經濟社會發展需求，響應新時代召喚，傳承民族精神，勇挑中華民族偉大復興大任的時代新人。

1.2.2 “三全育人”背景下的高校校友工作

校友參與到高校育人工作當中，是新時代、新形勢下對高校校友工作和高校育人工作的新要求、新期望。在此背景下，高校教育工作者應當積極挖掘整合校友資源，用校友資源為人才培養工作賦能，正確把握校友工作與思想政治教育工作的關系，讓校友參與到高校思政工作當中，以自身經歷經驗支撐育人工作，加強情感建設與就業引導，從而拓寬高校育人工作的新局面，推動高校育人工作的改革與發展。

基于相同的文化背景，加之多年的社會鍛煉，校友們的綜合素養和知識結構日趨符合社會對人才的全方位要求，并且他們能夠通過自身經歷，感受到母校在人才培養方面的優勢與劣勢。學校通過與校友之間的互動與溝通，能及時獲取市場最新動態，有助于高校及時調整就業引導方針和人才培養工作，以適應社會發展對人才培養最新的需要和要求，促進高校人才培養體系的完善，面向國家重大需求和國民經濟主戰場的需求培養人才。

2 校友資源協同“三全育人”融合發展

2.1 全員育人，創新校友育人路徑

高校的立身之本在于立德樹人，除了知識傳授的第一課堂的陣地建設之外，如何發揮第二課堂的育人功能，如何統籌多方資源實現合力育人，一直以來是我們急需破解的難題。校友們投入了極大的熱情積極參與學院育人工作，關注在校生的發展。我們選擇的校友導師具有淵博的學識和廣闊的視野，是各行各業的成功者和佼佼者。校友導師提供思考問題、觀察社會、個體發展的視角和思路，為學生打開認識社會、理解職業的窗口，從而引導學生順利走出校門，成長為對社會有貢獻的優秀人才。高校與校友的關系是基于共同的文化情感和知識傳承兩個基本要素的社會關系的統一。校友為高校發展提供必要支持，高校也要為校友提供情感歸屬、科研技術支撐、繼續深造等服務。在“雙一流”高校建設進程中，將校友納入全員育人的范疇當中，使得有能力的校友更好地反哺母校，形成“校友回饋母校，母校支持校友”飲水思源的良性循環。

2.2 全方位育人，跨緯度凝聚校友資源

校友作為高校的寶貴資源與名片，既是檢驗高校歷年來辦學成果的重要指標，也是高校協同育人的重要支撐力量和動力來源。校友資源是高校行走的名片，全方位、立體化的展示出高校育人工作的成果，凝聚了豐富的教育資源、公共關系資源、信息資源等，且校友資源的特性是潛在性和可持續性，今天的校友就是昨天的學生，今天的學生就是明天的校友。將校友資源融入高校育人工作體系當中，完善了育人工作的流程，實現了高校育人環節的閉環。

校友參與高校育人工作重點遴選自政界、學術界、企業管理、創新創業等不同領域具有代表性的校友。在學術界的校友從事與專業對口或相近的科技研發或者科研管理等工作，有雄厚的文化基礎知識和勤奮鉆研的進取精神，很多校友在科研領域內做出成績和突破．成長為知名學者。這些校友參與育人工作，可以以最新的理論技術和最新的方法，為科學技術進步和社會經濟發展做出重要貢獻。他們拼搏奮斗的過程和科研探索的經歷就是前車之路，生動的案例可以為在校生帶來很好的示范引領作用。在企業管理領域發展的校友，隨著市場經濟的發展，很多校友投身到創新創業的大軍當中，涌現出了一個個的創業英雄，或者從單純的技術人員成長為企業管理者，他們的創業經歷對在校學生具有十分重要的啟示。他們大多知識面廣，能力強，綜合素質高，加上主管一個部門或一方面的工作，經過實踐的摔打鍛煉，這些校友往往對宏觀上和全局性的問題有較為全面的分析和認識，對社會生活也有較為深刻的思考和感悟。當然，校友中的大多數還是平凡人物，雖然沒有驚天動地的業績和光輝的成就，但他們是默默奉獻的無名英雄，是辛勤耕耘的勞動者，其思想品格和精神境界同樣是校友中的亮麗風景，同樣是學生的人生導師，是學習的榜樣。

3 校友資源協同“三全育人”的工作案例

上海交通大學材料科學與工程學院探索院系校友工作新模式，在“組織架構、校友聯絡、校友基金、校友育人”等全面開花，打造特色“材料人”校友工作品牌文化。材料學院校友導師項目是由材料學院及材料學院校友會于2018年初共同發起籌備，2018年年底正式啟動。該項目旨在發揮材料學院校友的資源和智慧，致力于協助材料學子全面發展，實現以學生健康發展為中心的新時代交大人才培養目標。上海交通大學材料科學與工程學院校友導師項目是由材料學院及材料學院校友會于2018年初共同發起籌備，2018年年底正式啟動。該項目旨在發揮材料學院校友的資源和智慧，致力于協助材料學子全面發展，實現以學生健康發展為中心的新時代交大人才培養目標。項目選擇的校友導師具有淵博學識和廣闊視野，是學界、政界、商界等各行各業的佼佼者。校友導師們分享和提供思考問題、觀察社會、個體發展的視角和思路，為學生打開認識社會、理解職業的窗口，從而引導學生順利走出校門，為全面提高材料學子的社會責任感、創新精神、實踐能力、人文情懷和全球視野做出貢獻。同時，該項目也是材料學院校友文化的傳承與創新，現在的校友是曾經的學生，現在的學生是未來的校友。項目實施三年來，累計招募到80余位校友導師和近400位學生，含留學生1位。累計開展交流活動數百場，走進校友企業數十家，收集導師和學生反饋報告近百份。其中校友導師姚老師，帶領學生取得創新實踐的優勝項目并在業內發表論文。校友導師劉老師，帶領學生取得華為“東風出行杯”開發者創意大賽二等獎的優異成績。同時，材料學院校友導師項目，也被評選為上海交通大學“三全育人”示范案例。校友導師項目繼承和發揚了學?！帮嬎荚?、愛國榮?！钡男Ｓ柧?，凝聚了無數精英校友們強大的力量，陪伴和助力了優秀學子們成長成才，它讓交大材料精神生生不息，代代相傳。