多媒體技術在高中語文教育中的運用

高蕊

摘? 要：隨著信息科技的發展，信息化技術在各行各業都得到了較為廣泛的應用，在各學校教學中，教育信息化手段的運用也越來越頻繁，并在提高授課效率上起到了較好的作用。在高中語文教學中，相對于傳統教學枯燥乏味的灌輸知識方式，多媒體技術的應用，能通過視頻、圖片、音頻等方式使課堂教學變得更生動，更容易調動學生的積極性，進而提高教學效率。本文結合筆者自身工作經驗，探討多媒體技術在高中語文教育中的有效應用策略，以期推動高中語文教學的發展。

關鍵詞：多媒體技術;高中語文;運用

中圖分類號：G633.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-233-01

多媒體技術，通過對圖像、動畫、聲音等多種元素的綜合管理，將其應用于高中語文教學中，可活躍課堂氛圍，讓學生在課堂中獲得多個感官的刺激，對知識有著更豐富立體的認知。但在實際應用中，多媒體技術畢竟只是一種輔助教學手段，需要配合教師的講解，從最合適的角度切入，才能取得較好效果，若過于依賴多媒體技術，可能會導致喧賓奪主，反而不利于教學。本文著重探討如何合理使用多媒體技術，使其真正做到為教學服務。

1.多媒體技術在高中語文教學中的利弊分析

1.1多媒體應用誤區

在誤區方面，主要為對多媒體的過度依賴，導致形式化嚴重，并且缺乏師生互動。原本，應用多媒體是為了營造更好的語文教學環境，幫助學生們能更好的理解課文涵義，在情感上更容易引起共鳴。而在實際應用中，一些教師因為自身能力不足，在課堂上過于依賴這一技術，一堂課下來，只是對PPT或課程視頻進行播放，卻忽視了對學生的引導和啟發。而且，由于沒有充分意識到多媒體技術在教學中的價值和作用，也有一些教師僅僅為了應付檢查而使用多媒體，或者在課件設計時過于追求視覺，重點不明，都不能充分發揮多媒體技術的價值，不利于教學目標的實現。

1.2多媒體應用優勢

多媒體技術有助于轉變課堂教學方式，可通過教學情境的創設，使課堂內容變得更加豐富，教學思路不斷被拓寬，實現更多形式的語文教學工作，尤其是融合“互聯網+”等現代信息技術后，傳統教學的限制被打破，能更大程度的提高教學效率。如能將多媒體技術的應用建立在肯定學生主體地位的基礎上，充分掌握學生的實際情況，結合學生的興趣和生活實際，重視學生的自主思考，給他們提供自主學習的機會，并通過解決實際問題來激發他們的學習興趣，其效果必然遠遠強于傳統教學。

2.高中語文教學中多媒體應用策略探討

2.1提高多媒體技術的適用度

高中語文教師需要正視多媒體技術的作用，選擇合理的運用方式，將其作為一種有效的教輔手段，充實課堂教學內容，營造活躍氛圍。因此，教師需要理清多媒體技術的適用范圍，不過度使用，需將其使用得恰到好處?？梢岳枚嗝襟w來教授學生們可能會比較難理解的內容，若所教授內容比較簡單，則不適合納入多媒體，可仍以教師講解或其他可以更多和學生間互動的教學方式為主，來提高學生的積極性。而且，在使用多媒體時，也需要經常性觀察學生的反應，了解學生對語文知識的接受程度，來調整教學計劃。

2.2通過多媒體實現教學內容的導入

教學內容能否順利導入，直接影響到教學效果，精彩的內容和導入方式可吸引學生注意力，為接下來的學習做好準備。所以，教師應對學生特點進行充分分析，根據這個年紀學生的喜好來選擇教學方式，如利用多媒體來播放課文相關內容，通過劇情導入的方式來引發學生興趣。比如，在教授《林黛玉進賈府》一課時，可通過選擇同名電影中的經典情節進行播放，再引入教學內容，讓學生們能對之后的課堂教學充滿期待，并能在劇情的吸引下自主分析人物的角色特征和心理。

2.3運用多媒體再現場景

相對于初中而言，高中語文中所包含的知識更為豐富，也更有利于學生的思維和情感的發展。合理運用多媒體技術，可使其與情境教學結合，幫助學生們進一步理解文章的內在含義。比如，在教授《鴻門宴》時，就可以從電影中節選課文所涉及片段，讓學生們通過對片中各角色的表情、語氣、動作等方面的觀察，結合課文中場景的描述，揣摩每名角色的心理活動，思考他們展開后續行為的動機，進而更深入的理解課文。

2.4運用多媒體技術引發學生思考

多媒體的運用，使得教學在有限的時空內最大化的傳遞知識。教室可以一邊讓學生們觀看視頻，一邊拋出問題將他們帶入思考的氛圍中，幫助學生培養帶著問題觀看視頻的習慣，進而讓他們能養成良好的學習習慣，提高思維活躍度，進而使得多媒體教學能發揮更好的作用。比如在教授《沁園春.長沙》時，教師可以先播放舞臺朗讀的視頻，讓他們試著跟讀，在朗讀的抑揚頓挫中體會作者的情感，進而提出問題，如這首詞表達了作者怎樣的思想情感等，讓學生們思考。同時，教師需要關注學生的學習狀態，發現學生不太明白的地方可以重點講述，也可以播放和教學內容相關的圖片，讓學生們產生聯想。從“看”、“說”、“讀”多個方面來實施教學，可以讓學生在邏輯思維、理解能力等方面獲得提高，加強對語文素養的培養，并擁有更好的教學體驗。

總之，將多媒體應用于教學，可有助于高中語文教學的實施。教師應合理使用這一手段，從教學內容導入、再現場景、引發思考等方面，吸引學生的注意力，提高教學效率。

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（作者單位：西安市八一民族中學，陜西? ?西安? ?710000）