幼兒教育中孩子合作能力的培養研究

王亞麗

摘 ?要：當前時代我國科技水平逐步提高，人們參與工作項目的機會也不斷增多，很難憑借一個人的力量達到預期的目標，這也就很有必要發揮集體的力量。培養小朋友合作能力的關鍵階段就是幼兒時期，在此背景下很有必要調動與強化其合作能力與合作意識，這也是相當重要的。由此可見，幼兒教師在幼兒階段更需要著重培養幼兒良好的合作能力，為幼兒日后的發展提供良好的基礎。

關鍵詞：幼兒教育 ?合作能力 ?培養策略

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0213-01

具有良好的合作能力是新時期對人才提出的基本要求，也是人們立足社會的根本技能。在學校需要與學生以及同學合作，在家中需要跟家人親戚合作，工作之后也需要與同事合作，由此可知合作能力貫穿于我們每個人的一生，其也是我們每個人都應該具備的一種能力[1]。幼兒是祖國的未來，在幼兒階段培養其良好的合作能力為國家的富強提供良好的基礎，那么如何才能培養幼兒良好的合作能力呢？

1 ? 目前幼兒缺乏合作能力的原因

1.1 幼兒本身的合作意識不強

當前時代很多幼兒都比較聰明，且在大環境的影響下幼兒的活動水平以及活動能力都有了不同程度的提高，但是并非是所有活動都有利于培養幼兒良好的合作能力。同時，活動中教師應用了分工合作的方式給幼兒設置明確的主題與目標，這才能算是真正意義上的提高幼兒的合作能力[2]。但是從實際的活動來看，雖然將學生分為幾個小組，但是其在活動中各自玩自己喜歡的玩具，很少或者是基本上沒有與其他的小朋友進行溝通交流。還有的孩子自我保護意識較強，不讓其他人靠近自己，甚至也害怕別的小朋友侵犯自己的世界，這也是孩子合作意識不強的突出表現。

1.2 合作的方法不當

每個幼兒的發展水平都是不同的，解決問題需要花費的時間也不同。部分幼兒可以快速的完成教師布置的任務，也能利用空余時間給其他同學提供幫助，這也就無法避免因為一些細節上的問題導致團隊伙伴之間鬧得不愉快。比如說部分幼兒得意洋洋，甚至會認為自己的同伴比自己笨。遇到問題時并不會主動與同學合作，只會請求教師。這些都是學生沒有形成良好合作能力的體現，因此也就無法避免存在大鬧的現象，甚至還會讓對活動產生排斥心理。

2 ? 幼兒教育中孩子合作能力的培養策略

2.1 教學給幼兒合作的方法

幼兒階段孩子正處于思考能力發展的關鍵時期，因而其在實踐活動中也沒有形成合作意識，更不了解合作的方法及其意義。但是作為幼兒教育工作者，要發揮出其職能作用，引導與堵住幼兒主動與其他小朋友溝通交流，讓其循序漸進的提高自身的合作意識。比如說以團隊游戲活動為例，筆者主要是引導幼兒知曉并掌握分配任務的方法，若在多人的游戲環節中幼兒發生爭論時需要教師發揮自身的引導作用，讓其教導幼兒不可欺負他人，但也不可事事都要給教師反映，盡可能在多人合作商討下消除爭論，以此增進自身的有益;同時，還要教導幼兒在日?；顒又芯退銢]有分到玩具也不可爭搶其他同學的玩具，懂得與人分享，互相謙讓;當發現其他小伙伴身處困境時要熱心幫助，懂得助人為樂的道理等等。通過這些詳細的教育，孩子們也能從中掌握合作的方法，讓幼兒形成良好的合作意識，體會合作的樂趣。

2.2 循序漸進，激發幼兒合作意識

教師在激發幼兒的合作意識時需要讓幼兒體會到合作的重要性，之后循序漸進的開展，如此也能達到預期的教育目標。因此，教師要有意識的訓練幼兒的合作能力。比如說可以設計多人參與的活動與游戲，鼓勵幼兒掌握合作的方法，這也能潛移默化的激發幼兒的合作意識。因此教師要善于留意孩子的生活細節，之后充分利用生活中的小片段，從幼兒熟悉的生活出發讓其體會合作的意義[3]。比如說有一次活動時有一個孩子不小心將一筐皮球滑落一地，這時教師可以引導全體幼兒互相幫助將球撿回來，這個過程中筆者抓住了教育的時機對幼兒進行教育，讓其受到啟發，如此幼兒也能產生強烈的合作意識。

2.3 利用生活材料，培養幼兒合作能力

幼兒的知識以及聰慧均來源于記憶，且很多都來源于所處的學習以及生活環境。幼兒在活動中主要是通過生活中的各種要素學習與培養自身的合作能力。教師也可以應用生活素材提高師生之間的合作意向。實際上，生活中的教材就猶如隱形的教師，潛移默化的給幼兒起到教育指導的作用，進一步提高了幼兒的合作能力。由此可見，教師要主動給幼兒提供各種生活中可以操作的材料與工具，提高幼兒的活動主動性。比如說為了能達到讓幼兒準確掌握數字形象的目標，筆者在教室的娛樂角落放置了一些數字彩色卡片，讓幼兒在抽取卡片的過程中比較大小，強化其對數字的理解。又或者說為了讓幼兒更好的認知人民幣，筆者在教室的娛樂區設置了一個微型“超市”，但是這些活動也不可能讓幼兒獨自完成，這也能加深幼兒的合作，進一步提高幼兒的合作能力。

3 ? 結語

總之，幼兒階段的教育者培養其良好的合作能力也屬于重要的一部分內容。因此教師要意識到合作能力對幼兒發展的重要性，優化合作的方式，提高幼兒的合作能力。

參考文獻：

[1] 張玉雙.淺談幼兒合作能力的培養[J].學周刊，2012（22）：151.

[2] 沈桃.幼兒合作能力培養策略[J].啟迪與智慧（教育），2016（1）：28.

[3] 王晶.幼兒教育中如何培養孩子的合作能力[J].教育，2018（19）：78.