談高中英語教學中學生人文素養的培養

【摘要】英語作為全世界的通用語言，其重要性已經不言而喻了。因此在新課改的要求下，高中階段的英語教學在注重教育質量的同時，也要注重培養學生的人文素養。故此，本文就對高中英語教學中學生人文素養的培養作出簡單的闡述和分析。

【關鍵詞】高中英語;人文素養;教學培養

【作者簡介】鄭建忠，江蘇省鹽城中學。

隨著社會的發展和時代的進步，學生的素質教育被逐漸放大，在新課改推出后，高中的英語教學也作出相應的改變。新課改中要求教師在英語教學中注重對學生的人文素養的培養，要將“以人為本”的教學理念貫穿到整個英語教學中來，其目的就是為了保證學生的發展能夠有更全面地提升。學生的學習成績相比人文素養的培養在目前的高中英語教學中，更傾向于對后者的重視和提升。

一、 人文素養的概念

在新課改推出后，“人文素養”一詞才逐漸被大眾所熟知。所謂“人文素養”就是指在人們的思想、知識以及精神方面要進行很大程度的提升。并且在此過程中要加強對學生的三觀培養，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在學生的情感培養中也有著很大的幫助，最重要的是，對于高中生而言，他們需要的不僅僅是對知識的學習，更是對自身素質的提升和對自我理想的確定。所以，在新課改的要求下，塑造學生的人文素質才是目前教學中最重要的。

二、 高中英語教學中對學生人文素養培養的具體策略

1. 提升教師的影響力和自我修養。在高中英語教學中，對學生進行人文素養的培養首先就要先提升教師的自我修養和專業程度。在教學的過程中，英語教師一定要嚴格做到以身作則，為學生提供標準的學習模范。教師除了在課堂上與學生進行共同的學習，在課后也需要進行自我專業提升。

除此之外，教師需要改變傳統的教學模式和與學生溝通的模式，在教學的過程中做到“以人為本”，尊重每一位學生，打消傳統教學中“優差生”的區別對待。這樣才能更好地對學生進行人文素養的培養。與此同時，教師應該拉近學生和教師的相處模式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，培養學生的學習能力和研究能力。在愉悅的教學氛圍中，對學生進行潛移默化的素質培養。

2. 深挖教學素材中的人文素養教學內容。在高中的英語學習中，教師在上課之前會進行很嚴格的備課階段，可以利用這一階段對教學內容進行深刻地研究，從教學內容中引導學生進行人文素養的培養。

例如：在學習高中英語課本中的英文短文《Wkldlife? Protection》時，教師就可以利用多媒體的播放讓學生了解野生動植物都有哪些，并且引導學生進行深入地討論和研究，在學習的過程中鼓勵學生進行野生動植物的保護。這種教學方式就能夠將課文內容和素質文化相結合，并且在具有趣味性的教學環境中對學生進行人文素養的培養，可以加深學生對英語學習的興趣。

3.打造良好的學習環境。除了課堂教學氛圍之外，英語教師可以在校園中進行人文文化的宣傳。培養學生的人文素養不能只局限于課堂和課本，學生活動的校園也可以作為學生人文素養培養的平臺。并且在校園中做宣傳也能夠提高學校方面對學生人文素養培養的重視程度。

更重要的是，在這種氛圍的影響下，學生可以在校園的任何角落都能進行的交流和學習，再加上英文素材的宣傳，能夠更好地從細節中做到對學生的英語教學。

三、 培養學生人文素養的重要性

教育的目的不僅僅是讓學生學會某一門學科或者是技術，而是需要從更廣的方面對學生產生積極的影響。在教學的過程中，也并不是以學生成績作為最終的反饋。教育的最終目的是幫助每個學生成為具有素質、良知和道德的人。因此，在教學的過程中，不論是英文教學還是其他學科，都要重視對學生的人文素養的培養。

對于學校而言，具有濃厚的人文教學環境可以更好地幫助學生進行全面發展。對于教師而言，加強對學生的人文素養培養是對學生最大限度地負責;對于學生而言，具備一定的人文素養遠比好的成績重要的多。因此，在整個教學過程中，培養學生的人文素養對于學生的發展具有極大的積極意義。

四、 結語

總而言之，當前的高中英語教學中，缺乏了對學生的人文培養。并且在教學過程中過于重視對學生的成績要求。新課改的推出打破了傳統的教學模式，同時也樹立了新的教學目標，學生的人文素養培養才是教學目標中的重中之重。高中英語教師應該改變傳統的教學模式，提高自身的專業素養，同時才能對學生進行更好的人文素養培養。只有改變了教學氛圍，才能改變學生的學習態度，從而更好地培養出學生的學習習慣和人文素養。

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