高中地理課堂運用多媒體的幾點思考

郭婭

摘要：高中地理教學中利用多媒體技術，學校、教師都要充分意識到多媒體在教學當中發揮出的重要作用，之后利用有效的策略盡量提高多媒體技術的應用效率，從而更好地提高學生的地理素養。因此，文章中探討多媒體技術在高中地理教學當中的運用策略十分必要。

關鍵詞：高中地理;運用策略;多媒體

科技的進步，促使社會的發展，經濟的前進，相應地教育領域也在迅速地騰飛，為不同學科的教育教學改革帶來新的發展空間，提供更為有利的教學條件，讓課堂教學煥發出勃勃的生機。那么，如何在高中地理課堂教學中，運用多媒體技術呢？

1、多媒體技術突破教學重難點

高中地理的學習屬于一個不斷前進的過程，高中地理教材中囊括比較多抽象難懂的知識，再加上自然界中很多地理現象與過程是無法用肉眼看到的，這種在課本上呈現出來的圖片和知識，讓學生難以真正的理解。而利用多媒體技術教學可以簡單化課本上復雜的地理知識，利用多媒體課件呈現出自然當中各種地理現象，從而讓學生獲得直觀的感受，幫助學生可以在較少的時間里學到更多的知識，將難以理解的地理知識內化為自己的東西，從而提高教學效率。

2、運用多媒體信息技術，激發學生學習興趣

教師運用多媒體信息技術開展高中地理，能夠充分調動學生的多種感官，讓學生自主投入到學習中來。多媒體信息技術的運用突破了傳統的刻板的教育模式，激發了學生的學習興趣和學習熱情，將很多難以理解的問題變為通俗易懂的問題，鍛煉了學生的思維邏輯能力。多媒體信息技術運用獨有的資源豐富性和色彩豐富性，能夠在很大程度上幫助教師轉換教育方式和教育模式，不斷激發學生的學習興趣，讓隨身注意力集中到課堂的教學中來。

例如講述“地球的形狀”這一章節時，教師就可以運用多媒體信息技術對知識點進行講解，利用生動形象的動畫向學生們展示太陽從地平面升起時的畫面以及海平面和月食中月的變化，通過各種現象來論證地球的形狀為什么是圓的。教師運用最基礎的圖像或者視頻就能夠激發學生的學習興趣，開導學生的智力發展，讓學生的學習氛圍變得輕松愉快，從而促進高中地理學科的有效開展。

3、靈活應用多媒體技術

高中地理教學中利用多媒體技術之前，教師要先充分的學習并且了解多媒體技術，熟練掌握好多媒體技術應用到教學當中的方法。與此同時，教師不要將多媒體的應用只是停留在為學生們展示圖片以及動畫視頻上，而是應該綜合實際的教學情況，創新與改善應用方式，進而提高多媒體技術的應用靈活性，盡量的提高多媒體技術的應用效率，讓多媒體技術可以在高中地理課堂教學中發揮出更大的優勢。然而伴隨著我國科學技術水平的不斷發展，多媒體技術的功能也在逐漸完善，這種情況下就需要教師及時學習全新的知識，全面提高教學的深度與廣度。

4、應用多媒體教學來講抽象的問題具體化

現代教學中，教師可以使用多媒體進行動態模擬，使靜態圖形成為動態圖形，觀察整個變化過程，觀察和操縱邊緣，思考問題，提出問題并解決問題。高中地理學必須分成三個模塊。第一單元主要介紹自然地理知識。第二單元主要介紹人類地理知識（各種人類活動）和可持續發展問題。第三單元是區域地理研究和地理信息。技術應用。例如，在模塊1中，當我們研究像地殼運動這樣的抽象內容時，我們可以通過多媒體動畫等手段來演示和模擬這些無形的抽象知識，以提高學生的感性認識。從而引導學生進行理性思考，總結出規律性的結論。

5、輔助學生記憶理解

為了進一步輔助學生記憶理解高中地理的大量基礎知識內容，教師可以充分利用多媒體技術在計算機上瀏覽并保存一系列能夠輔助學生理解高中地理知識的文本視頻或者是音頻。這些保存下來的高中地理知識內容詳解能夠幫助學生深入理解和記憶高中地理的基礎知識，讓學生在完成日常地理學習任務的過程中培養自身利用多媒體技術開展學習任務的意識。教師在開展日常地理課堂教學任務過程中，需要利用多媒體技術做好充分的課前準備，準備好需要在課堂上展示給學生的視頻或者是音頻，輔助學生深入理解和記憶地理教材基本知識內容。

例如，在教授“地球的圈層結構”這一內容時，教師在講解地球的圈層結構這部分高中地理知識時，可以通過向學生展示動畫圖片來輔助學生深入理解和記憶這部分地理知識。生動的動畫圖片可以形象地展示出地球的圈層結構具體形象，讓學生直觀的學習這部分地理知識。將多媒體技術應用在高中日常教學任務中，學生能夠更加積極主動地參與到日常地理學習任務中去。

6、豐富課堂地理知識

豐富課堂地理知識是激發學生地理學習興趣的一種有效方法，還可以拓展學生的地理學習思維，讓學生掌握更多的與地理教材相關的基礎知識內容。而多媒體技術的應用能夠有效幫助教師豐富課堂地理知識。計算機中儲存了大量豐富的知識。教師可以運用多媒體技術瀏覽這些地理知識并將這些內容以音頻、視頻等形式保存下來，并在課堂上向學生展示出來，讓學生以多種感官形式體會地理課堂教學內容的豐富性，進一步實現豐富課堂地理知識的教學目標。學生需要在地理課堂上聽從教師的教學安排，認真學習這些豐富的地理知識內容。

7、引用多媒體教學要與地理教學的目標和要求緊密結合

多媒體技術是課堂教學的輔助手段，為課堂教學而服務的，教師們設計教學課件時不能片面的追求課件內容的有趣性，這樣會讓學生將注意力過于集中到課件視覺的圖像、聲音和色彩，不能更好地完成本課知識目標，教師在設計多媒體課件時要緊扣課程要求和教學目標，教學的重難點要突出。

結語

高中地理知識有些是不太好理解的，學生學習起來很是吃力，多媒體教學可以把知識直觀明了地展示給學生，在教學過程中起到了很大的輔助作用。但在實際應用中也存在著一些問題，需要教師們引起注意，爭取讓多媒體技術在課堂教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]張迎迎.信息化多媒體在高中地理教學中的應用分析[J].信息記錄材料，2018，19（06）.

[2]陶亮.高中地理多媒體課堂教學模式初探[J].中國教育技術裝備，2013（08）.