談微課在小學數學教學中的運用

黃冬雪

【摘 要】微課是一種新興的學習資源，其蘊含的教學價值較大，在各科教學過程中都可以運用推廣，當然也包括小學中段數學教學，并且在不少小學中段數學中已經開始廣泛運用，且取得了初步成效。本文主要針對小學數學對于微課的應用作重點分析探討，并且提供了部分有效的教學策略，希望能夠略盡綿力。

【關鍵詞】小學數學教學;微課;特點;應用

微課指的是按照新課程標準以及教學要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教學過程中圍繞某個知識點或教學環節開展的教學活動，在小學中段數學教學中也可以充分合理運用。由于小學中段數學教學難度較大，具有一定的抽象性，所以采用微課教學方法能夠很好地彌補教學中的一些難點與疑點，對于提升教學質量具有重要意義。

一、小學數學教學中應用微課的主要特點

（一）目的明確，主題突出

在小學中段數學教學中應用微課教學，由于微課是采取一個個微視頻為教學載體，能夠將學生的學習注意力集中在某個中段數學知識難點或疑點上，可以聚焦問題，有針對性地解決中段數學問題，從而提升學習效率。

（二）素材廣泛，內容豐富

微課的微視頻素材來源十分廣泛，可以由經驗豐富的小學數學教師來提供，也可以作為學校體驗活動由小學生來提供。所以小學中段數學教學中對于微課的應用，素材來源十分廣泛，內容較為豐富，可以讓小學生學習到更多的數學知識。

（三）師生互動，發散思維

微課能夠很好地讓師生通過視頻來進行有效互動，教學素材整理、教學過程展現以及課后知識鞏固都可以通過有效互動來實現，從而使學生的思維得以發散，還能夠推動師生共同進步與發展。

二、小學數學教學中微課教學的具體運用

（一）小學數學課程的微課制作

小學中段數學對于這一年齡段的小學生來說具有較強的理論性，所以不少學生對較為枯燥的數學知識學習興趣一般，教學效果也就不會太好。在小學數學課堂教學中，受限于各種條件，往往難以啟發學生。而微課教學模式能夠很好地彌補這一劣勢，教師可以自由使用多種方法與技術來制作微課，激發學生學習數學知識的興趣。對于小學數學教學的微課制作，應該更加專業化、技術化和趣味化，可以合理利用一些電子特效或動畫卡通等，不再是課堂上純粹的實錄片段。例如“位置與方向”教學中，教師制作微課教學內容時，應該針對這一知識點進行圖形繪制，在圖形中標示出兩個位置之間的相對方向，可以通過動畫的方式進行直線連接，清晰明了地呈現在小學生面前，從而加深學生對位置與方向相關知識點的記憶與掌握。

（二）小學數學微課的課前使用

在小學中段數學教學中，課前使用微課，要讓微課成為學生學習新數學知識的引導者。在課前預習階段，學生初次學習新知識，會對數學教材中不少知識點產生疑問，但是也無法把握哪些知識點是學習重點。此時應用微課教學方法的目的在于幫助小學生答疑解惑，為其學習新知識、掌握基本數學知識奠定一定的基礎。

例如，在預習“小數的加法和減法”時，對于小數的加減法，有的學生就無法理解在計算小數點后面數字時需要對位。如6.85-3.2，正確答案應該是3.65而不是3.83，這就是小數加減法與整數加減法運算規則的不同。針對這一問題，教師可以在課前制作一個“小數的加法和減法”的微課視頻，讓學生在預習過程中就將這些錯誤認識扼殺在萌芽階段，并且借助微課正確理解小數加法與減法的運算規則，從而為接下來的教學活動奠定堅實的基礎。

（三）小學數學微課的課中使用

在小學中段數學教學活動中，課中運用微課，要讓微課成為學生數學思維的引導者。數學學習不僅是掌握數學知識，還包括對數學思維能力的培養與提升。在小學數學課堂教學中，教師不僅要求學生通過互相討論交流來解決在學習中遇到的難題，還應該通過有效的引導培養其數學思維能力，不斷提升數學素養。

（四）小學數學微課的課后使用

在小學數學教學中，課后使用微課的目的在于引領學生學習數學知識向深處拓展。需要注意的是課后使用微課要對數學知識有一定的升華或延伸，讓學生對知識的掌握更加深刻與系統，學生的數學思維能力也更加具有靈活性、創新性與深刻性。

總之，微課作為一種新興的教學模式，在小學中段數學教學中應用十分適宜，其不僅能夠激發學生的學習興趣，讓學生更好地理解數學知識，而且能夠有效提升課堂教學效率，促進數學教學目標的達成。所以教師在具體的教學實踐中要充分合理地運用微課教學模式，發揮微課的優勢與價值，提升學生的數學成績，并且逐步培養和提升其數學素養。

參考文獻：

[1]李建芹.初探小學數學教學中微課的應用[J].中國教育技術裝備，2015（03）：121-122.

[2]許可.我國中小學微課發展現狀分析[D].江西師范大學，2014.

[3]程明喜.小學數學問題解決策略的研究[D].東北師范大學，2006.

[4]林娟蘭.運用微課優化教學——談微課在小學數學教學中的實踐運用[J].考試周刊，2017（95）：80.

[5]高麗媛.淺談微課在小學數學課堂教學中的有效運用[J].都市家教（下半月），2017（12）：58.

[6]姜羽秋.淺談微課在小學數學課堂教學中的應用[J].華夏教師，2017（1）：47-47.