“新工科”背景下物聯網專業創新人才培養模式研究

苑立娟　王海霞

【摘 要】物聯網專業是一門跨專業、跨領域的學科，涉及計算機、通信技術、電子技術、測控技術等專業基礎知識。

【關鍵詞】物聯網;新工科;人才培養;創新

一、把握工程教育新理念，創新驅動物聯網專業教育的改革

新工科是以立德樹人為引領，以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創新、交叉與融合、協調與共享為主要途徑，培養未來多元化、創新型卓越工程人才。

目前，我國的新工科教育正處于起步階段，處于傳統工科向新工科過渡這一關鍵時期，故面臨著許多困惑和問題。在這一過程中，我們要了解新工科建設的內涵，把握新工科這一新的教育理念，把握新工科建設范式和新工科人才培養模式，加速并深入開展高等工程教育改革。

在新工科背景下，物聯網專業的人才培養模式要以立德樹人為基礎，體現鮮明的服務國家戰略發展需要、構筑國際競爭優勢，培養出基礎理論知識扎實、具有創新實踐改革能力、具有競爭與合作能力的創新型物聯網工程人才。

二、產教融合、校企合作共同驅動，提升學生、教師實踐能力

（一）企業、行業、高校共同制定專業培養方案

人才需求決定人才培養，高校要根據學校定位來制定與本區域人才需求相適應的人才培養方案，故在制定培養文案時需要企業、行業和高校三方共同制定。院校與企業相互滲透、相互交融，真正實現共贏。

（二）校企建立長期、穩定、深度的合作關系

為學生實訓、就業提供穩固的基礎。在校企進行合作過程中，大膽嘗試改革，多樣化考核方式，與企業進行深度合作?？梢試L試校企共同參與課程考核、教學管理、實訓基地建設等。

（三）聘請優秀的物聯網行業專業，加入教師隊伍并打造現有教師隊伍

行業專家的加入，可以充分發揮其實踐能力強、行業動態把握及時的優勢，有助于學生和教師創新創業能力和實踐水平的提高。針對學?，F有師資，要求每年進入企業鍛煉并達到一定的時間，以保持師資隊伍的活力。

三、物聯網專業創新人才培養

高校創新型人才培養是一項長期系統性的工程，各個工科院校除了在師資隊伍建設上轉變其傳統觀念外，還需要立足當前，找準物聯網專業人才培養特點和培養目標，面向新理念辦專業。把握物聯網行業趨勢和產業政策，結合物聯網專業人才培養目標，將新工科教育理念貫穿于物聯網專業建設的整個過程，培養出適合物聯網專業的創新型人才。

（一）結合物聯網專業特點為，構建融合交叉的課程體系

拓寬學生知識面，通識課的設置過程中注重與專業課的高度融合，鼓勵學生涉獵專業外的書籍，了解其它學科專業知識。學生的知識面拓寬后，思維不會完全限制在一個專業里，這樣可以激發學生的創新性和跨時空的思維能力。

（二）構建適合物聯網專業的實踐教學體系

相對于傳統工科人才培養而言，新工科更注重學生的實踐能力、創新能力的培養，以適應新興產業對人才的需求。為了增強學生的競爭力，物聯網人才在培養過程把理論教學作為基礎，工程綜合實踐作為綜合能力的提升。因此高校在培養工程人才時，要順應時代變遷進行改革和調整，積極探索創新，提升學生動手能力。

針對物聯網專業特色，在教育教學過程中，學院應根據其產業發展特色，創建新的課程體系，尤其是實踐教學系。為了形成理論教育學與實踐教學互補，將基礎的專業知識得到應用進而延伸到工程領域中去，讓學生直接參與教學，運用所學知識解決實際工程問是。建議采用如下的實踐教學體系。

1.基礎實踐教學?；A實踐教學是基礎，作為與專業課程同步的實踐課程，其目的是為了夯實基礎。

2.工程項目實訓。屬于專業提高層面的實訓，主旨在于提升學生專業能力培養，融入新工程教學理念，逐步延伸到更多的項目。在此過程中，學生由經驗豐富的教師或企業導師指導，進而學生可以獲得實際項目經驗，提升項目開發能力，并得到相應的創新啟示。

3.校外實習。屬于綜合創新層面的學習，學生在校外企業或產學研合作企業進行為期至少一學年的實習。在此過程中，學生真正融入到企業中去，參與實際項目研發。另外，學生的畢業設計或論文，可以來源于企業項目，通過學校教師和企業導師共同指導來完成畢業論文的撰寫。

四、探索適合物聯網專業的教學模式

（一）思政進課堂

立德樹人是教育的根本任務和中心環節。積極推動工程教育全面創新和改革的同時，要遵循工程教育的發展規律和工程創新人才的發展規律。時刻將社會主義核心價值觀融入到課堂教學過程中去，培養學生的愛國情懷和社會責任感。

（二）以學生為主導地位，尊重學生的主體性和創新性

學生是學習和創新的主體。在教學過程中，要充分尊重學生的主體性和創新性。利用更具有互動性、智能化和個性化的教學方式來進行教學創新，從而激發學生的個性化學習及創新意識。

（三）創新創業能力的培養

構建良好的創新創業教育體系，為學生的創新創業提供平臺。以各種創新創業大賽為抓手，深化創新創業教育改革，并使其高度融合到專業課的教學過程中，進而提升學生的創新創業能力。

參考文獻：

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[2]校企合作模式下高職院校成人教育高技能人才培養研究——以C職業技術學院為例[J].錢瑛.湖南郵電職業技術學院學報.2018（03）.