繆海云
摘 要:中職是我國教育體系中的重點版塊,填補了我國各領域技術人才的空缺。中職教育中我們常常會陷入一個誤區,那就是中職學生應該重視專業課。尤其是學生樹立了這種觀念后,在教學中想要扭轉就很吃力。中職重視專業課是必要的,但是因此輕視我們的主要學科,那是本末倒置的教學理念。尤其是數學學科,幾乎支撐了所有工科行業的發展,忽視了數學學科的學習,學生就無法將專業課吃透。
關鍵詞:中職教學;數學成績;教學有效性
數學學科自誕生以來,就是支撐科技發展的基礎。在今天數學更是融入到了各領域,所以中職的數學教學,我們不但要重視,而且要努力提高學生的數學成績。數學教育不但可以幫助學生學好其他專業課,而且還可以訓練學生的邏輯思維。數學的嚴謹性,可以輔助學生學習其他學科。所以在教育教學中,我們要幫助學生更好地學習發展。結合教學經驗,我們總結了一些提高學生數學成績的有效方法。
一、提高學生學習意識,促進學生學習發展
中職階段的學生,已經具備了良好的學習能力。我們教學面對的最大難題,就是學生對數學課程的不認真對待。所以才會造成中職學生成績相對較差,我們要解決學生的成績問題就要從意識入手,扭轉學生的學習意識,幫助學生更好地發展。在數學教學中,逐步提高學生的綜合學科素養。針對學生的數學成績問題,我們需要為學生加深對數學的認知;讓學生意識到數學學習,對自身和社會建設的作用。在數學教學中,我們的課業一直比較重。所以教學的時候,比較重視效率,往往忽視掉了理念上的傳輸,強行灌輸數學知識,甚至讓學生產生厭學情緒。
例如:我們教學《集合》這個單元的時候,我們在教學前需要為學生講解其作用。在生活中我們有很多關于集合的知識運用,尤其是在統計領域。各種類型的綜合報表圖形制作中都要用到幾何知識,清晰的統計圖形,可以讓我們立體地看到自身的缺陷,以改正錯誤的做法。這是數學在統計學中的運用,在其他方面也有著非常廣泛的應用。中職學生所學的專業中,都有關于數學的應用。在淺層面的技術學習中,需要運用簡單的數學知識。在深層的專業運用中,就需要運用深層的數學知識。所以在教育教學中,我們應該幫助學生樹立起良好的學習意識。
二、改變學生的學習習慣,督促學生完成學習
在中職的傳統教學中,主課學習成績差是常態。所以在數學教學中,我們應該認真對待學生的數學學習,從課堂上改變學生的學習習慣,用嚴謹的態度和教學方法,提高學生的數學知識學習效率。所以在數學教學中,應該努力創新方法,提高學生對這些知識點的掌握。在數學教學中,老師的課堂教學。對于學生學習習慣的塑造,也有著非常重要的影響。
例如:我們教學《一元一次不等式組的解法》時,我們的教學不應該直接上來就開的課程。中職學生在主課上比較弱,所以我們要從不等式開始為學生回顧知識。不等式的表達方式和含義,解一元一次不等式,在整個初等代數中都適用。我們在教學一元一次不等式的時候,就要為學生未來的學習做基礎。了解不等式的運算和解法,回顧不等式的知識點。這樣的教學方式,有助于扭轉學生的基礎差情況。原來的中職教學中,學生面對不懂的知識點都不知道應該如何發問。所以我們要為學生先梳理概念,然后回顧原來的知識點,提高學生對數學的興趣,從而改變學生不懂不問的學習習慣。這是我們教學中亟待解決的數學問題。
三、組織小組學習活動,提高學生的活躍度
小組學習活動是我們教學中常用的方法,其優越的教學成果,對我們的教育教學產生了積極影響。所以在中職教學中,我們也應該積極保持該教學模式。中職學生在非專業課上常常無精打采,甚至睡覺的情況也時有發生。針對這種情況,我們可以讓學生之間展開小組學習活動。通過深入挖掘學生的學習積極性,提高學生整體的學習效率。小組學習活動可以激發學生的學習活力,活躍課堂學習氣氛。
例如:我們在教學《函數的表示方式》時,就可以針對該課程進行小組學習。其中關于函數的圖像表示,以及圖像表示的區間。這些都可以讓學生進行探究學習,在教學中我們要保持相應的靈活性,讓學生進行小組學習活動,幫助學生更好地完善學習目標,提高對整體知識點的把握。小組學習活動,對于學生學習有著積極意義。尤其是針對。中職學生主課學習不夠認真的情況,我們更應該努力調整其狀態。
結束語:
中職的學生主要課業是專業課,但是在數學學習中,我們也要嚴格要求。提高學生數學學習的意識,因為在各領域中數學都有廣泛的應用。改變學生的學習習慣,讓學生擺脫不懂不問。激發學生的課堂活躍性,提高學生學習的效率。數學教學中,我們要堅持為學生成長發展打基礎。
參考文獻:
[1]蔣超群. 提高中職生數學學習興趣的實踐研究[D].四川師范大學,2018.
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