在社會主義核心價值觀中培養大學生社會責任感方法研究

張坤

摘? 要：當代大學生是祖國未來的希望，是社會主義建設者和接班人，是國家發展的中堅力量，承載著實現偉大復興中國夢的時代重任，其是否具有強烈的社會責任感將影響著國家未來的發展和偉大復興中國夢的歷史進程。要想成為一名有責任感的當代大學生，我們應當努力踐行社會主義核心價值觀所倡導的精神，理解其中的意蘊，使自己成為有擔當的合格的當代大學生。該文將從社會主義核心價值觀與社會責任感的關系及當代大學生社會責任感的現狀著手來進行分析，進而給出合理有效的建議。

關鍵詞：社會主義核心價值觀? 當代大學生? 社會責任感

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0204-02

1? 社會主義核心價值觀與社會責任感的高度契合性

社會主義核心價值觀的核心內容是富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善。簡短的24個字是社會主義意識形態的本質體現和高度凝煉，體現了作為社會主義國家的公民，我們所應樹立的價值觀，這為實現中華民族偉大復興中國夢提供了理論指導，為千千萬萬行走在中國特色社會主義道路上的人提供了精神食糧。社會責任感是你作為祖國的一份子，你所應當承擔的對社會長遠發展的那一份責任，對當代大學生而言，社會責任感主要包括公民個人責任感、家庭責任感、社會責任感以及國家責任感，均是社會主義核心價值觀的重要組成部分?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出，素質教育改革和發展方向的戰略主題核心與重點主要圍繞學生自身發展與社會發展等問題，尤其重視學生社會主義核心價值觀培養[1]。社會主義核心價值觀為當代大學生社會責任感的培養提供了理論基礎，而社會責任感又是社會主義核心價值觀的重要組成部分，由此可見二者是相輔相成、互為依存、同時共進、共促共榮的，二者具有高度的契合性。因此，在社會主義核心價值觀的視域下對當代大學生的社會責任感的培養進行研究，對當代大學生的發展及社會主義建設都具有深刻的意義。

2? 當代大學生社會責任感的現狀

雖說大學生是社會群體中接受教育程度比較高的一類群體了，但其社會責任感并非那么的強烈，他們對個人、對家庭、對社會、對國家的責任感都是匱乏的，下面將主要從這幾方面來呈現一下。

（1）對個人的責任感。經過了九年義務教育的學習，又經過了高中3年地獄生涯般的“修煉”，他們終于邁進了大學的校門，他們覺得背負在身上多年的包袱終于可以放一放了，于是出現了對自己不負責任的現象。他們開始抱著不掛科的心態，上課遲到、早退、睡覺、玩手機已是常態，回到宿舍后不僅不會溫習一下功課，反而熬夜通宵打游戲，整天“飽食終日，無所用心”，懶散的生活習慣正將他們一步步地吞噬。有一些還算是沒有被同化的學生，但他們對自己的人生亦是沒有明確的規劃，盲目地跟隨別人轉專業，盲目地考取一堆職業資格證書，卻不知道自己最想為之奮斗的職業理想是什么，缺乏自身的思維判斷能力及人生目標，這是個人責任感淺薄的體現。

（2）對家庭的責任感。古語常說：百善孝為先?！靶ⅰ被蛟S就是在外求學的游子給家人的一通電話，或許是假期陪爺爺奶奶聊聊天，亦或是幫父母做一些力所能及的家務活。但當代大學生對家庭的責任感實在是太少了，他們仍舊把父母對他們的關心和付出當作理所當然的。在國家法定節假日的時候，他們會選擇和朋友們一起聚聚餐，卻忘記了給父母打一通電話，而大部分時候給父母打電話，也不是問問父母的身體狀況，而是索取生活費，他們將這種索取當作理所當然。假期里不愿意聽父母的嘮叨，整天抱著個手機“癱”在床上，更別說幫父母做些力所能及的家務活了。種種表現都不是當代大學生所應有的常態，這是他們家庭責任意識缺乏的表現。

（3）對社會的責任感。步入了大學正如步入了一個小型的社會，你和老師、同學、舍友的相處都體現了你對社會的責任感。有部分學生在課上不遵守課堂紀律，玩手機、睡覺、隨意說話，在被老師批評后，不服氣、公然頂撞老師、不尊重老師;與同學的相處也不是很融洽，在同學遇到困難時，沒有及時伸出援助之手，事不關己高高掛起的情況屢見不鮮，尤其是當涉及到個人利益時，不會考慮到他人的感受;舍友之間不團結，打架斗毆、寢室偷盜等違法亂紀的事件也時有發生，“校園霸凌”這種泯滅人性的事情也是存在的。種種敗壞社會風氣，體現人性假惡丑的一面皆是因為當代大學生缺乏對社會的那份責任感，自我為中心，不關心愛護他人。

（4）對國家的責任感。國是立足之根本，國家的發展與每個人都息息相關。但是當代大學生沒有起到模范帶頭的作用：盲目跟風，崇洋媚外，認為國外的東西都是最好的，不支持國產;國家之間不和諧，有爭議時，不關心國事，以個人利益為中心;平時只顧用手機來關注一些明星娛樂的事，卻不了解國家的大政方針，不去看看新聞，關心一下國運;個人思想覺悟低，未能真正踐行社會主義核心價值觀所倡導的精神。增強對國家的責任感，心系國家發展，才是當代大學生所應該做的。

3? 社會主義核心價值觀視域下如何培養當代大學生的社會責任感

（1）積極弘揚社會主義核心價值觀。增強當代大學生的社會責任感不僅是社會主義核心價值觀的重要內容同時也是構建中國特色社會主義社會的基本要求之一[2]。讓當代大學生理解中國特色社會主義核心價值觀的內涵，讀懂其中的意蘊，做到內化于心，才能外化于形，才能用實際行動踐行其精神。將社會主義核心價值觀作為理論基礎，融于當代大學生的精神文明建設進程中，嚴格規范當代大學生的一言一行，增強當代大學生的社會責任感，促進他們的全面發展，爭做符合時代要求的社會主義建設者和接班人。

（2）匯集多方力量，實現全方位的教育。當代大學生是祖國綿延發展的希望，是祖國的棟梁之材，社會各方都應齊聚一心，增強他們的社會責任感，為實現偉大復興的中國夢貢獻一份力量。家長作為社會主義國家的公民，孩子成長道路上第一任老師，應起著先鋒表率的作用，認真踐行社會主義核心價值觀的具體要求;弘揚中華民族優秀傳統文化，發揚尊老愛幼，尊師重教，感恩他人等優良傳統;不僅如此，家長更應在日常生活中對當代大學生良好的表現給予一定的鼓勵，對不夠優秀的表現給予一定的引導。學校是學生接受教育的主要場所，培養大學生的社會責任感是學校義不容辭的責任，學校應創新教育方式，轉變以往的會議講話、書本學習等形式為適應大學生興趣所在的“三下鄉”活動，讓學生在實踐中培養社會責任感，全面提高學生的社會責任意識，塑造有信念、有紀律、有品行、有作為的“四有青年”。重教育更要重品質的培養，只有有強烈社會責任感的人才是祖國可塑之才，才是祖國的棟梁之才。

（3）將新媒體教學融入教學過程中。在如今一個信息爆炸的全球化時代，新媒體對我們生活的方方面面都產生了重要的影響，將新媒體教學融入教學過程中不失為一個好方法，這對當代大學生社會責任感的培養有先進的促進作用。在課堂上不再使用單一的書本作為主要的教具，新媒體的到來使教學更生動、更豐富、更鮮活。傳統的紙媒會讓學生學習的持久性降低，效果不佳，而采用新媒體教學，教師可以將最鮮活的時政熱點讓學生們來討論，在激烈的討論中可以幫助學生樹立正確的價值觀，增強社會意識;“中國近現代史綱要”“形勢與政策”這兩門課是大學中普遍開設的兩門課程，旨在增強學生的社會責任感，除此之外，利用微信、微博等平臺來開展重走長征路、我為長征精神點贊等活動，以一種先進的手段來加強學生這方面的學習;多多開展校外志愿活動，使學生將所學知識用于實踐，理論結合實踐更能檢驗學生的學習成果，獲得幫助他人的成就感，無形中增強了自己的社會意識。

（4）健全社會機制，塑造良好的社會風氣。隨著融媒體的發展，網絡越來越成為人們之間進行溝通交流的一個平臺，社會輿論無疑正在影響越來越多的人，這其中不乏一些謠言、一些負能量正在吞噬我們的學生，這就需要加強法制建設，對于網絡上那些有悖于社會主義核心價值觀、不當的思想言論進行法律制裁，堅持用積極向上的思想來影響當代大學生的的社會主義價值觀，培養他們的社會責任感;健全社會機制，構建公平公正的就業體系，幫助他們樹立正確的擇業觀、價值觀;弘揚良好的社會風氣，宣揚典型人物事跡，以他們為榜樣，腳踏實地，躬行實踐。

4? 結語

社會主義核心價值觀是經過反復實踐形成的正確價值觀念，同時也是指導當代大學生培養社會責任感，追求理想信念，實現中國夢的主流價值理念，社會主義核心價值觀與當代大學生社會責任意識密切相關，社會責任感是社會主義核心價值觀不可或缺的重要組成部分，實現偉大復興中國夢需要每一個中華兒女將自己的社會責任感落實到實際行動中，在行動中擔負起自己的社會責任感，用行動為中國夢發聲，為此應遵循社會主義核心價值觀的理論指導，汲取其中的理論智慧，躬行實踐，在實踐中踐行當代大學生的社會責任感，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

參考文獻

[1] 張華春，季璟.社會主義核心價值觀視域下大學生社會責任感培育研究[J].西昌學院學報：社會科學版，2018，30（3）：23-27.

[2] 陳威，蔡曉良.社會主義核心價值觀視域下大學生社會責任感培育[J].高校后勤研究，2017（10）：63-66.

[3] 郭凱.中國夢視域下大學生社會責任感研究[D].南京理工大學，2017.