如何將思政教育滲透到初中英語教學中

康明錄

摘? 要：近些年，在素質教育發展大背景下，思政教育成為了初中學校教育教學中不可或缺的重要內容，如何將思政教育高效滲透到具體教學當中來一直都是初中學校非常關注且時刻都在思考的重要問題。對于初中階段的教育教學而言，其主要教學途徑便是課堂教學，學生們絕大多數的學習時間都集中在了課堂上面，所以，這也決定了課堂教學在思政教育滲透工作中的重要位置。該文將以初中英語教學為例，對初中英語教學中如何更好地滲透思政教育進行深入的分析和探究。

關鍵詞：初中學校? 英語教學? 思政滲透? 初中生

中圖分類號：G622 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0228-02

初中階段的學生正處于價值理念逐漸成型的關鍵時期，他們在這一時期接受到什么樣的思想政治教育，受到什么樣因素的影響會在很大程度上決定著他們的思想道德水平和成長方向。之前受到傳統教學理念的影響，初中學校的教育教學將太多的關注點都集中在了課堂內容教學和學生成績提升上面，忽略了學生思政教育工作的開展，這就使得很多初中學生因為未能及時接受正確思政教育理念的引導而出現了各種各樣的負面問題?，F如今，在素質教育理念的影響下，初中生的思政教育和價值引領開始受到了高度的關注，這對于初中生的學習和成長而言都有著至關重要的幫助作用。作為一種初中英語教師，其在思考如何提高學生英語成績的同時，也必須要想辦法將思政教育融入英語課程教學當中，讓學生們在學習英語知識的同時也感受到思政教育的影響，英語教師有責任、有義務去幫助和引導每一位初中學生建立起正確的價值理念，樹立正確的人生目標。以下是筆者結合自己多年相關初中英語教學實踐經驗，就思政教育與英語教學的融合提出自己的幾點拙見。

1? 現階段教育教學工作為什么要高度重視起學生的思政教育工作

1.1 開展思想政治教育工作是開展新課程標準的重要前提

我們都知道，近些年我國在大力開展素質教育，越來越注重學生綜合素質的培養和提升。在實際教育教學工作中積極開展思想政治教育工作對于實現學生培養新目標，將學生培養成為更優秀的人才有著非常大的幫助作用。作為一名初中英語教師，應該發現近些年初中英語教師所使用的英語教學大綱中也在不斷增加有關學生思政政治教育工作的內容，英語教師的教學任務也開始發生了很大的改變，其不僅僅要教會學生們英語知識，讓學生們掌握一定的英語技能，還要盡到一名教師的道德責任，將自己的學生培養成為一名道德品質高尚的學生，引導他們樹立起正確的價值理念，告誡學生們要遠離社會中的一些不安全和不健康因素，為學生們指出一條光明大道。

1.2 初中生學習和成長過程中需要接受科學專業的思想政治教育

初中階段的學生正處于青春期，他們的叛逆心理在這一時間階段是比較嚴重的，如果他們在這一階段沒有接受到正確的思想引領和教育，那么他們犯錯誤或者誤入歧途的可能性會提高很多。因此，初中生對思想政治教育的需求是非常高的。還有，學校承擔的就是教書育人的責任，學生們進入學校里面學習，他們不僅僅是來獲取專業知識的，他們也是在學校里面來接受正確教育和引導的，所以，學校有責任擔負起對學生的教育責任，培養初中生建立起正確的思想道德理念。

1.3 針對學生開展思想政治教育工作是傳承和發揚中華傳統美德的重要途徑和方式

中華民族上下五千年精神文明源遠流長，高尚的道德情操和值得人尊敬的品格品質一直都是我們中華兒女立足社會、立足世界的重要思想基礎。學校作為教育育人的重要陣地，其必須要積極做好中華傳統美德的傳承和發揚工作。英語是初中生學習的一門基礎課程，英語教師需要將中華民族的傳統美德融入到英語教學當中來，讓學生們在學習英語知識的過程中依然可以感受到我們中華民族傳統美德的強大影響，這也是初中思想政治教育工作的一項重要內容。

2? 如何將思政教育滲透到初中英語教學中

在初中英語教學中，滲透思政教育的方式方法是非常豐富和多元化的，有傳統直接的滲透方式，也有先進新穎的滲透方式。但是，在這里筆者想要強調的一點是，思政教育在初中英語教學中的滲透效果并不是單純依靠滲透方式的傳統和先進性來進行區別和評判，而是要考慮其是否符合學校英語教學的真實需求，是否能夠真正在學生們的內心深處產生足夠的影響。因此，英語教師在實際教學過程中進行思政教育滲透時必須要秉承一切從實際出發的原則，根據自身教學的實際情況來選擇和決定所要應用的滲透方式。以下筆者就當前初中英語教學中應用頻率比較高、實施效果比較好的幾種方式進行簡要論述。

2.1 創新英語教學方式

在初中英語教學中，英語教師在教學方式的創新和完善方面有著非常大的展現空間，英語教材里面的很多內容都適合通過各種各樣的方式呈現出來，因此，英語教師在教學過程中可以通過創新教學方式來滲透思想政治教育。

舉例說明：英語教師可以在班級內組織英語故事比賽，讓學生們在課下按照教師提出的具體要求來準備好自己所要講的故事，然后在課堂上來進行展現，英語教師根據學生們的表演給出分數，評選出最優秀的學生并給予一定的物質獎勵。這種教學方式在思政政治教育工作中的功能體現在其能夠在很大程度上激發起學生們的參與意識和競爭意識，感受到良性競爭帶來的樂趣。還有，英語教師可以根據英語教材中的一個故事性內容組織學生們開展英語短劇表演，讓學生們自主結成小組，自主協商和選定自己所要表演的角色，英語教師要給學生們更多自由發揮的空間，鼓勵學生們發揮自己的想象力來重新改編和演繹英語故事，然后按照小組最終的決定來進行演繹。學生們在此過程中不僅僅可以培養和增強團隊協作的能力，認識到團隊的重要性，而且這對于培養和提升學生們的創新意識和創新能力也有著非常重要的推動作用，學生們在表演的過程中也可以變得更加自信和開朗。

2.2 英語教師要將自己打造成為學生心目中的道德榜樣

教師的影響力是不容小覷的，特別是對于初中階段的學生而言，他們雖然也有了自己獨立的思想和行為，但是他們還是有著比較顯著的模仿心理的，而英語教師就是學生們的重要模仿對象之一。初中生模仿心理強，就意味著他們的可塑性是非常強的，因此，英語教師在實際教學過程中一定要注重對學生的培養和塑造，要將自己打造成為學生心目中的道德榜樣，在日常學習和生活中影響和感染著自己的學生。筆者建議，英語教師可以從以下幾個方面來著手。

首先，英語教師要注重自己的儀表儀態，注意自己的外表形象，要時刻保持自己在學生心目當中端莊美好的印象，要引導學生們樹立起健康的審美意識。

其次，英語教師在日常工作中要積極走進學生群體，去了解學生們的想法，努力和學生們發展成為知心朋友，不要時刻以教師的身份去壓制和要求學生，而是站在平等的角度與學生交流和溝通，讓學生們感受到自己的可親可敬。

再次，英語教師要下意識地引導學生們的獨立學習與合作學習的能力，其可以從課后作業或者課堂小組活動來入手，讓學生們認識到獨立學習與合作學習都是非常重要的，其在以后的學習和成長過程中亦是如此。

最后，英語教師要真正做好每一次的備課工作，要保證自己在課堂上的教學思路是足夠清晰有條理的，與此同時，英語教師還要注意自己所使用到的教學語言，不會對學生的學習情緒產生消極影響。

3? 結語

綜上所述，初中英語教師應該要認識到自己肩上所應該承擔的這份思政教育責任，要想辦法將思政教育內容更自然、更順暢、更高效地融入英語教學當中，進而全面提高思政教育在英語教學中的有效性。

參考文獻

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