初中語文教學中學生課外閱讀興趣培養探析

高慶發

摘要：語文在學生的教育課程中是很重要的一門課，在學生們學習的過程中，初中階段的語文學習是至關重要的。想要學生能夠更好地理解語文、接受更好質量的語文教學，學生們就要有一個良好的語文基礎，課外閱讀不僅能夠幫助學生們提高對語文課文的理解能力，同時能夠豐富同學們的知識面。本篇文章分析如何能夠在初中語文教學中更好地培養課外閱讀興趣，提出了一些建議。

關鍵詞：初中語文;課外閱讀;興趣培養

語文是一個能夠體現同學們的閱讀能力和閱讀面是否寬廣的學科。要想語文這門課學得好，就應該具備良好的閱讀基礎和閱讀興趣。對于初中階段的孩子們，首先要培養他們的閱讀興趣，只有這樣，才能更好地督促學生們自發地進行閱讀。培育同學們的閱讀興趣，有助于提升學生們的學習積極性和鍛煉學生們的自覺性;有利于學生以后的語文學習。因此，在學習語文的過程中，老師應該更新教學方式方法，站在學生的角度考慮問題，更好地提高學生們課外閱讀的興趣。

一、強化課堂拓展延伸，培養學生閱讀興趣

（一）巧接課文，以點帶面。要想更好地培養學生們的閱讀興趣，就要課本內容與課外閱讀一同展開。在語文課堂上，語文老師要根據課文的內容，為學生們推薦課外閱讀書籍，這樣不僅能夠提高孩子們的閱讀興趣，而且有助于幫助同學們拓寬知識面。語文老師可以站在學生的角度考慮問題，根據學生的年齡特點和對于課文的理解程度的基礎上考慮，為學生們推薦適合的課外書籍。例如，在為學生講解《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文時，老師指導學生帶著問題閱讀課文，分析人民解放軍的特點，讓同學們充分感受到人民解放軍不畏艱辛、勇往直前的特點。在閱讀課文時，同學們可以提出自己的疑問，老師指導學生，為學生們解答疑惑，同時，也可以為同學們推薦關于人民解放軍相關的課外書籍，讓同學們自己去探索問題、分析問題、解決問題。

（二）名著導讀課，拋磚為引玉。中國文學史上有很多優秀的作品，比如，我國的四大名著中的《紅樓夢》主要描述了四大家族的興衰史，從側面描寫了封建社會日漸衰亡的命運。對于初中生的年齡特點來說，他們的心智還不夠成熟，有些書籍作品不適合他們閱讀。學生們可能會在選擇適合自己的課外閱讀書籍時感到迷茫，所以說，語文老師應該對同學們進行正確地指導。老師可以適當地展開一些名著閱讀活動，同學們之間可以分享課外閱讀的書籍，讓同學們之間交流心得體會，這樣一來，就更能激發同學們的閱讀興趣。

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每學年閱讀兩三部名著。

二、積極創設各種有利條件，培養學生的閱讀興趣

要想激發同學們的閱讀興趣，就要為同學們積極地創造有利條件，營造一個良好的閱讀氛圍。首先，要懂得為學生們留充足的閱讀時間，如果老師布置大量的作業，可想而知，同學們在完成作業后，身體就已經疲憊不堪，就沒有充足的精力和時間去閱讀課外書籍。顯而易見，這對培養學生的閱讀興趣是非常不利的?？赡苡行├蠋煏X得如果把時間留給課外閱讀的話，會耽誤學習成績，這種想法是片面的，學生在完成老師布置的作業后去進行課外閱讀，不僅能夠活躍學生們的思維，同時也能夠激發同學們的學習興趣，這樣不僅不會耽誤學生們的學習，還能夠激發學生們的學習興趣。其次，老師也要為學生們給予充足的閱讀空間。在學校，老師可以在班級里建設一個圖書角，將課外讀物放到圖書角內，在課余時間中，學生們可以在圖書角挑選書籍閱讀，同時老師積極組織學生舉報閱讀活動，更好地培養學生的對課外閱讀的興趣。

課外閱讀是非常重要的，如果只有課內有限的閱讀那么學生的知識面是無法拓展的。要拓展學生的知識面就必須進行大量的課外閱讀。這一點是我們廣大的教師都明白的道理，而且都布置課外閱讀作業，老師每天都講你們一定要抽時間去進行大量的課外閱讀，說得是苦口婆心。然而我們大多同學并“不領情”。所以作為語文教師，可以從課本上閱讀延伸到課外閱讀，這樣不僅可以鞏固學生們課本知識，同時也能夠激發學生們課外閱讀的興趣。

隨著時代的發展，國家對于青少年的閱讀能力的要求越來越高，我國已經進入了全民閱讀的時代，我國的國民素質也逐漸在提高。閱讀帶給人們的作用是積極的、向上的，學校響應國家的號召，培養孩子的閱讀興趣已經成為教學目標之一，學校舉辦閱讀心得交流活動、老師要跟隨時代的潮流，更新教學觀念、教學方式方法，積極與同學們進行溝通交流，了解學生們的喜好，推薦適合的書籍，真正調動學生們的讀書熱情，培養良好的閱讀興趣。

三、重視學生的個性閱讀，引導、啟發學生進行語文閱讀

在同學選擇課外閱讀書籍時，都會根據自己的喜好來進行挑選。俗話說得好，一個人眼中就有一千個哈姆雷特，所以說，每個學生的閱讀喜好也會有所不同，老師一方面要尊重學生們的閱讀喜好，另一方面，老師也要正確地學會引導學生選擇正確的、適合自己的閱讀書籍。老師根據學生們的喜好，為同學們推薦課外讀物。老師要懂得在培養學生們的閱讀興趣時，站在學生的喜好上，讓同學們形成良好的閱讀習慣。

每個人的喜好都會有差異，喜歡的書籍也是不同的，老師要對其進行個性化地指導，尊重學生的主體地位，不論是哪一種書籍，只要適合學生閱讀，為學生們自己所喜愛，都應該被尊重，這樣才能夠將熱情投入其中，讓同學們真正地愛上閱讀，這樣不僅有利于教師們教學目標的完成，也有助于同學們往后的學習，對于寫作、語言表達能力都有著積極地影響。

四、積極引導、誘發學生的閱讀興趣

在初中階段的孩子們，思想和心智方面都還不夠成熟，辨別是非的能力也較弱，因此，在學生們選擇課外閱讀書籍時，老師一定要積極地進行引導，如果學生們選擇了不適合他們的書籍，這對學生們心智的成長、世界觀價值觀的形成都有所影響。因此，教師要對同學們的課外閱讀書籍的選擇有一定的了解，避免學生們誤入歧途。知識是豐富多彩的，除了課本中要學的內容之外，還要課本以外的各種各樣的知識需要同學們去了解、去學習，因此處于青少年時期的孩子們一定要選擇正確的課外讀物。學校督促班級舉辦閱讀活動，調動同學們的閱讀積極性，更好地培養同學們的閱讀興趣。

為學生們提供大量閱讀的機會和平臺，定期開展讀書競賽，詩詞朗誦大賽，講童話神話故事賽，成語接龍、名人名言比賽等。以此激發學生的閱讀興趣，擴大學生參與活動的積極性。運用好假期的大量時間鼓勵學生大量閱讀記讀書筆記。

總的來說，在初中語文閱讀教學中，課外閱讀的部分占有很重要的位置。課外閱讀不僅能夠幫助彌補課本內容中學生們了解不到的知識，也可以擴大同學們的視野。因此，語文老師在教學過程中，要重視對孩子們的閱讀培養，更新教學方式方法，引導學生們選擇正確的、合適的課外書籍，激發學生們的閱讀興趣。

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（作者單位：云南省文山壯族苗族自治州丘北縣教育體育局教研室）