核心素養下小學數學高效課堂的構建

尹昌濤

摘要：隨著核心素養概念的提出，當前教材內容與以往的教材相比有了很大的轉變，而教學模式也發生了翻天覆地的變化。以往教學中多是以教師講為主，死氣沉沉的課堂氛圍很難調動學生學習的興趣與積極性，久而久之學生產生了對數學的厭倦甚至畏懼。在新課改的大環境中，各種新穎的教學方式應運而出，在課堂中更加注重學生對數學的體驗，充分發揮學生課堂學習的主體性，促使學生積極主動參與進數學課堂學習中，在很大程度上調動了學生探究數學知識的欲望，學生學習數學的能力逐漸得到了提升。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0151-01

培養學生的綜合素養不是一蹴而就的，而是需要長期積累的一個過程，這也是檢測教師教學的效率與質量的一種有效途徑。在培養學生數學核心素養的過程中，教師要注重學生的意愿，從而構建良好的數學學習氛圍，建立和諧的師生關系縮短師生之間的距離，調動學生學習的積極性，平等對待每一個學生，與學生成為朋友。

1.利用合理教學手段，提高學生運算能力

數學運算是在明確運算對象的時候，能夠根據運算法則來解決相應的數學問題，主要包含理解運算對象和掌握運算法則以及選擇運算方法，最終得出正確答案。數學運算是學好數學的基礎，只有學生具備了較強的計算能力，才能夠將學生的數學成績切實提升上去。數學運算是非?？菰镆豁棇W習內容，如果教師在開展運算教學的活動中科學合理的幫助學生進行運算，那學生更樂于接受。這樣才能夠將學生的運算能力提升上去，從而使學生在這樣的學習氛圍中形成嚴謹的數學思維，促進學生數學思維的發展，而學生也會因此而愛上數學，對數學產生學習的興趣。比如，在教學四則運算乘法的過程中，教師可以先利用一節課的時間來為學生詳細講解乘法口訣，讓學生熟練掌握與記憶乘法口訣表，最后引導學生在課余時間利用互相提問的方式來自我檢驗，在每次上數學課的時候可以隨機抽取一名學生背誦乘法口訣，也可以隨機選取幾名學生在講臺上進行計算比賽，通過這樣的方式來強化學生學習效果，在競賽的過程中還能夠將學生運算的應用能力以及準確度提升上其，以此激發學生學習數學的積極性，進而將課堂教學效率提升上去。

2.采用小組合作教學，提高學生綜合素養

任何時期的學生如果沒有好的學習方法一定會難以理解枯燥的數學知識，再加上欠缺與人交流，很容易使學生失去學習數學的興趣，而小組合作學習這種運用較為廣泛的教學方式更容易調動學生學習數學的興趣，積極將自己的觀點與想法描述出來，以此樹立學生學習數學的自信心，通過小組成員之間的激烈探討與思考，將自身潛能充分激發出來，另外這樣的教學方式還能夠將以往死氣沉沉的數學課堂變得生動有趣，在一定程度上活躍了課堂活躍氛圍，使學生更容易體會學習數學的魅力，小組內成員的交流與溝通還可以激發學生對數學學習的興趣，再加上教師對學生的及時引導，最終將學生的學習效率提升上去。比如，在教學統計這一數學知識的時候，教師可以讓學生自由組成若干小組，然后對班級男女數量進行統計，并且制作出條形統計圖，通過這種貼近學生生活的教學方式更容易激發學生的積極性，調動學生學習的興趣。除此之外教師還要合理的安排小組任務，促使學生合作學習中更容易理解所學知識，樂于學習數學知識，最終愛上數學。

3.利用多媒體來教學，讓課堂充滿趣味性

隨著信息技術的發展，多媒體被廣泛地應用到日常教學中，與傳統教學方式相比，多媒體教學更具有優越性。在教學中教師將數學知識與多媒體有機結合到一起，通過多媒體教學工具將學生難以理解的抽象數學概念轉變為具象化形象化呈現到學生面前，降低學習難度，有助于突破教學中的重難點，以此提升課堂教學效率。教師在實際教學中要充分體現學生課堂學習的主體性，通過多媒體教學工具強化數學課堂的趣味性，建立良好的師生關系，拉近兩者之間的距離，這樣有助于順利實施數學教學活動。比如，在進行《圓柱與圓錐》這節數學知識教學的時候，教師完全可以通過多媒體教學工具向學生呈現生活中的數學模型，將課堂交由學生，讓他們成為課堂教學的小主人來描述生活中所見到的圓柱圓錐，以此凸顯學生課堂的主體性，另外也可以利用多媒體構建一些數學小游戲，如，利用幻燈片的形式呈現一些難以區分的物體，讓他們分辨這是什么物體，以搶答的形式開展，答對了之后教師要給予表揚或者小物品獎勵，以此調動學生學習的積極性。

4.結束語

總之，在核心素養的大背景下構建高效小學數學課堂，就需要我們教師轉變以往傳統的教學方式，注重以生文本的教學理念，積極探索與完善教學方式，促使學生帶著濃厚的興趣走進課堂學習中，激發學生學習的積極性，培養學生的數學思維能力，從而讓學生更好地實現全面發展。

參考文獻：

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