試析小學語文教學中口語交際能力的培養策略

趙春影　劉立冬　李爽

摘要：語文這門課程的學習是十分需要的，其它學科的進行都是在學好語文的基礎上開展的。在整個小學階段學生們除了要學習基本知識外，還要學習口語交際。想要學好口語就要從小抓起，充分利用小學這個時期，為小學生以后的口語學習打下良好的根基。

關鍵詞：小學語文;口語交際能力;培養策略

近些年來，我國教育進行了多次改革，之前的新課程變革中提出了教師在語文教學中應當重視培養小學生的口語交際能力。讓當代的小學生不僅只是學習語文知識，更要掌握口語交際能力。教師不單單要知道口語交際教學的分量，而且要研究新的教育方式，充分利用資源制定合理的教學計劃。下文則探討如何對小學語文教學中口語交際能力的進行培養。

一、開展口語教學必要性的分析

從整個口語發展的歷程來看，小學階段應當愈加重視小學生口語交際能力的培養，從小教育加強口語表達能力。讓學生養成良好的學習習慣，為以后的語言學習打下堅實的根基。另外，在小學階段，教導學生學好語文也是提高綜合素質的一方面?？谡Z的發展源于對文字的表達。語言文字即是聽說讀寫的相互轉換。所以，學生的口語交際能力必須進步，首先是先培養學生的書面表達能力，加強語文理解能力。全面發展已經成為現代教育的標桿，對人才的要求在口語表達方面也在不時的提高標準。教育部門已經認清當前社會的發展趨勢積極落實口語交際能力的培養戰略。所以各個學校，教師們也要及時認清教育形式。

二、小學語文教學中學生口語交際能力培養中存在的問題

隨著如今社會的發展，良好的口語交際能力是非常重要的。培育小學生的口語交際才能成為了教師的必修課，教師要把它納入教學規劃中并付諸實踐。但是事實的情況卻并不那么明朗，存在著一些問題待解決^Ⅲ。

第一，就是教材內容畢竟有些匱乏教師教學口語交際能力也都是依靠教材開展，這樣可以傳授的知識是有限的，不能滿足小學生學習的需求。慢慢的小學生就會提不起學習口語交際的趣味。

第二，教學目標不夠明確。大部分語文教師還是不夠重視現有的教學模式教學，并沒有很注重口語交際教學，也不夠了解小學生各個學段的教學目標。這樣就導致了教師教學目的的偏移，不能夠帶領小學生學好口語交際。

第三，有許多的語文教師是擔任了很長時間的教師，對于現在教學內容的革新，教學方式的更新換代還沒有很好的適應，導致一些上了年齡的教師還是使用自己原先的教學觀念，不能很好的帶領小學生緊追時代的步伐，強化口語交際能力。

第四，教學評價并沒有得到精確的落實，教學評價也是教師教學能力的一個體現。教師們都應該認識到教學評價在語文學科中的重要性，在口語教學中，關于學生的口語交際的能力給予恰當的評價^Ⅳ。通過教學評價正確的引導學生學習口語交際這部分內容。只有教師評價好像不夠嚴謹，教師可以讓學生自發的組織評價，然后每人再做一個自我認識的評價。

三、課堂教學中提高學生口語交際能力的培養策略

1.模擬生活情景，提高學生口語交際能力

對小學生而言，總是對自己周邊的環境產生好奇。在教學中我們可以利用這份好奇心，模擬生活中的一些情境，讓學生們如同平時生活中一樣把自己想說的說出來。在不知不覺中訓練小學生的口語交際才能。也可以開展一些有趣的教學方法，比如在課堂上組織學生們角色扮演，和扮演的角色對話，互相交流，這樣也可以使小學生的口語交際能力得到進步。

2.利用網絡資源，提高小學生的口語交際能力

在網絡覆蓋的時代，就要充分利用網絡資源教學。教師可以收集一些小學生比較感興趣的圖畫、小故事，然后在班級里分享，讓小學生們看圖說話或者學習爸爸媽媽講故事給同桌聽。鍛煉小學生的口語交際能力。教師也可以把口語教學融入到別的學科教學中，盡可能地給予學生表達的條件?；蛘呃镁W絡展開一些課外活動，給學生安排一些練習口語交際的作業，讓學生自主完成。把課內課外的練習相融合以達到提高小學生的口語交際能力的目標。

3.朗讀課文，提高口語交際能力

朗讀課文也是提高口語的一種方法，教師可以讓小學生在學習課文時先朗誦課文，同時還要注重朗讀時的語氣、感情。這樣不僅可以提高口語能力還可以明白課文所表達的思想然后在自己口語交流時可以更好的表達自己的想法。

4.創新教學方式

在新課改的背景下，教師應當除舊更新。運用新方法，新理念，創新口語交際的教學模式。運用學生的主體地位，激起小學生學習口語表達的趣味。首先，教師可以創建新的教學環境，運用學生的好奇心激起小學生想要學習的動力，目的是培養小學生的口語表達才能。教師在教學口語交際時也能夠讓學生們自行創建學習小組，相互配合完成一些口語交際的教學模擬?；钴S教學氛圍，增加趣味性。

結語

綜上所述，在發展越來越快的今天，社會所需要的也是更全面的人才。因而，小學生口語交際才能的培養是如此的重要，教員的責任也是愈加的重。只有教師先有思想上的覺悟，然后再落實到位，才能更好的教育學生，給學生更好的引導。使學生的口語交際能力在一定程度上得到發展。

參考文獻

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