新時期做好中職學生德育工作的有效措施

高國軍

摘要：在新時期背景下，由于新課改的不斷推進，中職德育工作需要進行相應的轉變，這對德育教師提出了新的要求。為了順應時代發展，德育工作需要進行相應的改革，教師需要全面了解中職學生的性格特點，在德育內容以及方法等方面進行創新，爭取得到學生家長的支持，從而形成合力，這樣可以在根本上提升德育工作質量，有利于規范學生的行為，使得學生形成良好的德育素質。本文針對中職學生，分析了新時期下德育工作的現狀，提出了做好中職學生德育工作的有效措施。

關鍵詞：新時期;中職;德育工作;學生;有效措施

近些年來，隨著新時期建設進程的不斷加快，對中職學生也提出了新的要求，除了要具有較強的實踐能力，還應該具有較好的道德品德，教師要肩負起德育教育工作職責。在中職階段，是學生重要的成長時期，直接影響這道德品質以及價值觀的行程，這就需要全面落實德育工作。在現階段來看，中職德育工作還需要進一步推進，教師應該充分認識到該項工作的重要性，不管是德育內容，又或者是德育方法都要進行創新，讓學生養成良好的道德品質，實現了中職學生的全面發展。

一、中職學生德育工作現狀

1.德育工作的重視度不足

在中職教育中，做好德育工作十分重要，經過德育教育，有利于培養學生的綜合素質。但是，根本現階段的中職德育教學現狀來看，教師會對學生的專業學習給予高度關注，重視學生的考試成績，希望學生盡量多學習的專業知識，使得學生可以順利走向社會工作崗位，同時，學生的家長也是重視學生的學習成績，進而未能對學生的德育教育給予高度重視，這樣就使得德育教育未能全面展開，將該項工作處于邊緣化位置。

2.德育工作未能緊跟社會發展

在中職德育教育中，有的教師對該項工作作出了相應的調整，但是，所取得教學效果還未能實現預期的德育目標。根據現階段德育情況來看，傳統理念在教師心中是根深蒂固的，對學生進行德育教育的時候，有的教師依然會采用批評教育方式，過于講道理，因為中職學生的思想比較獨立，個性化特點比較強，很難接受這種教育方式，甚至會產生抵觸情緒，進而無法高效完成德育工作。在德育內容方面，還需要進一步適應新時期環境，學生很難表現出濃厚的學習熱情。除此之外，有些教師在德育教學中，教學方法未能滿足學生的實際需求，與新時期存在一定的差距，進而降低了德育工作的教學效果^[1]。

3.德育教師的德育科研能力較弱

經過對中職院校的調查研究可知， 對于中職德育教師而言，他們的思想還需要進一步強化，在教學理念方面還沒有積極滲透新時期的思想，在實際德育工作中，對學生的學習成績進行考核評價的時候，學生的成績所占的比重比較大，學生平時學習成績所占的比重較小，在行為品德方面還應該進一步考核，還要進一步建設德育工作體系。除此之外，有的德育教師未能清晰對自身角色進行定位，在角色方面存在偏差，這樣就會影響德育效果。另外，有的德育教師會認為自己只負責知識傳播，其德育責任還要進一步承擔，之所以中職德育工作未能取得滿意效果，與德育教師的科研能力具有密切聯系，教師要對德育工作進行深入研究，從而針對性開展德育工作^[2]。

二、中職德育工作的教學策略

1.創新德育教育工作理念

第一，在中職德育工作中，教師需要全面堅持以人為本的教學理念，使學生能夠得到充分尊重，對德育工作進行具體開展的過程中，需要從學生的實際情況出發，所選擇的內容應該與學生實際生活相貼近，滿足學生實際成長需求，使不同層次學生都能夠接收到德育教育，幫助學生樹立正確的人生價值觀，健全學生的人格品德，讓學生能夠養成積極陽光的性格。

第二，在中職德育工作中，教師應該充分滲透誠信友愛的理念，并且要對我國傳統文化進行有效滲透，使得學生可以成為我國傳統美德的繼承人。在現階段社會中，和諧社會的構建得到了大力推進，人與人之間的交往也應該體現有愛的特點，所以，在德育工作中，教師需要將誠信友愛作為德育教育的內容，使得所有的學生都能夠講誠信，與其他人和平相處，營造良好的班級氛圍，使學生可以共同進步。

第三，德育教師需要對德育環境進行全面建設。德育教師積極應用先進的育人理念，能夠滿足新時期發展需求，德育教師需要充分肩負起德育工作，職責全面加強素質教育。為學生的全面發展奠定基礎，特別要立足于中職，學校的特點，以及學生的實際需求積極進行德育實踐活動，使學生可以在實踐中形成較好的道德素質。

2.德育內容的創新

第一，在中職德育工作中，教師需要對教學內容進行全面規劃，立足于學生的實際特點，使得教學內容能夠為學生所接受。對于中職學生來說，他們畢業后需要進入社會工作，德育教育需要對學生職業道德進行強化在德育課堂中，教師可以在課前一分鐘進行傳統美德方面的工作，讓學生上臺演講，又或者進行誦讀，從而培養學生的人文素養。學校應該組織學生進行實踐活動，教師可以帶領學生去養老院慰問老人，也可以進入工廠實習，從而提升學生的實踐能力。不僅如此，德育教師還需要對學生的禮儀進行培養，組織學生進行禮儀大賽，評選文明班級等，這樣有利于學生養成良好的職業素養，為學生順利走向工作崗位奠定了扎實的基礎。

第二，在教學活動形式方面需要做出相應的創新，文體活動應該多樣化開展，針對重要的節日應該舉辦相應的德育活動，可以開展法制教育，也可以對學生進行安全教育。在法制教育中，中職院校應該與當地的公安機關進行合作，使公安民警人員能夠積極走進校園，與學生進行現場教學，使學生可以提升自身的法治意識。在班級文化方面，也需要進行全面建設，不同的專業應該體現不同的文化特點，確保班級文化具有一定的文化內涵。通過班級文化的建設，有利于發揮引導作用，形成較好的班風，學生可以形成較好的德育素養^[3]。

3.構建多層面全方位的德育評價體系

在中職德育工作中，需要對學生的思想行為表現進行客觀評價，充分發揮德育基地作用，使學生能夠健全自身的思想及素質。對德育教育工作進行考核的時候，需要對各項指標進行量化，防止德育量化考核停留在表層，該項考核工作應該擺脫傳統的形式主義，確保道德教育能夠被學生所內化。針對德育工作的外在考核來說，在操作評定方式方面，應該注重學生的日常行為表現，在此基礎上加入其他方面的評定內容，比如說：導師制度、班主任制度，還可以讓學生進行自我評定。不僅如此，在實踐活動方面可以進行德育滲透，充分培養學生的道德品質，所以，應該將學生在實踐活動中的勞動表現納入德育評價體系中，使得德育評價可以反映出學生真實的道德水平。除此之外，在德育考核方面可以將德育工作充分滲透在其他學科教學中，能夠對學生的生活和學習產生積極影響。

4.學校社會以及學生家長應該聯合進行德育工作

對于學生家長來說，肩負著重要的德育教育責任。如果家長對自己的孩子比較失望，此時，家長應該多一點耐心和理解，反思自己的教育方式是否正確，家長應該做好引導工作，營造良好的家庭氛圍，不能給學生造成心理陰影。同時，學校應該與學生家長進行充分交流，全面了解學生在家庭中的行為表現，使德育工作能夠滲透在學生的家庭生活中，幫助學生形成正確的人生觀念。在社會層面來說，也應該履行德育工作職責，雖然，中職學生的文化基礎相對薄弱，但是，并不意味著他們的能力弱于其他院校的學生，用人單位在招聘時，不能對中職學生產生偏見，應該為他們提供公平競爭的平臺，學校也應該積極與社會聯系，為教師提供有效的社會教育資源，使得德育教育能夠滿足社會發展需求。經過學生家長、學校以及社會的聯合工作，有利于取得較滿意的德育工作效果^[4]。

結語

綜上所述，對中職學生進行德育工作的過程中，為了取得良好的德育工作成績，規范學生的行為，使得學生養成良好的道德品質等，德育教師需要對該門課程進行合理優化，在教學理念、內容方面需要合理創新，提升自身的教育水平，積極開展德育實踐活動，針對現階段的德育問題采取針對性地解決措施，充分分析德育問題的根本產生原因，從而消除德育工作各方面的影響因素，為德育工作的順利展開提供良好的環境，使得學生可以受到良好的熏陶，進而促進學生心理健康發展，實現中職德育工作目標。

參考文獻

[1]賴心映.探析新時期做好中職學生德育工作的有效措施[J].讀與寫（教師），2018，（006）：181-181.

[2]張婷婷.淺析新時期中職德育教育的問題與對策[J].科教導刊（電子版），2019，（007）：24-24.

[3]林貴生.新時期中職院校德育工作管理的優化途徑討論[J].中外交流，2019，（007）：11.

[4]韋少猛.情系學生，用心育人-中職班主任德育工作的探討[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，（006）：252.