探討如何設計市場營銷課堂教學

余國蘭

摘要：隨著時代的發展，教育方面越來越受到人們的重視。國家不斷推進新課程改革，積極改進教學模式、創新教學理念，出臺許多相關的教育政策支持人才培養。市場營銷作為一門重要課程，其課堂教學也要不斷改進教學思路，不要局限于傳統教學模式，教師提升自己的課堂質量才能為國家培養更多的市場營銷方面的人才。本文簡單探討如何設計市場營銷課堂教學，提升課堂教學質量。

關鍵詞：設計;市場營銷;課堂教學

我國教育培養人才是為了滿足社會的需要，改進市場營銷課堂教學，有利于為社會培養更優秀的市場營銷人才，推動相關行業的發展。在符合教學規律的前提下，市場營銷課堂的設計應該滿足社會上各大企業對于創新型人才的需求[1]。在設計市場營銷課堂教學時，教師應主動激發學生的學習積極性，調動學生的主觀能動性，讓學生認識到自己是課堂的主體。市場營銷課堂的教學設計直接影響到學生的學習狀態，是市場營銷任課老師教學工作內容的重中之重。

一、市場營銷學

市場營銷學是市場營銷專業與電子商務專業的必修課程，具有實踐性、綜合性、應用性的特點。市場營銷是企業經營活動的職責，企業將產品和勞務從生產者直接引向消費者或使用者以便于實現公司利潤和滿足顧客需求。市場營銷活動是指從產品生產活動結束到進入用戶手中之間一系列的銷售經營活動。市場營銷的出發點在于滿足顧客需求，就是指市場和人相關的人類活動，為了滿足買方的欲望與需求通過市場進行潛在交換的活動，市場營銷是一種社會的和管理的過程。教師在教授市場營銷學相關課程內容時，要積極觀察了解學生的學習狀態與基礎能力，對學生的思維能力、接受能力和分析能力有著大致了解并根據學生的情況不斷調整自己的教學內容。

二、設計市場營銷課堂教學的策略

（一）強化課堂教學活動，鍛煉學生實踐能力

教學活動的開展是整個教學活動中極為重要的過程，對教學成果起著決定作用。市場營銷課程的任課教師應當注重采取靈活多變的教學方式，讓教學活動變得更加多樣化，這樣有利于促進教學效率的提高[2]。教師在除了進行書本內容的知識講解外，還可以進行案例講解，支持學生進行一些課外實踐活動，鍛煉學生的思維能力和實踐能力。市場營銷在現實中有無數的經典案例，成功的案例可以讓學生總結經驗，失敗的案例可以對學生產生提示作用，教師可以整理專題進行某一類型的案例進行分析，也可以直接進行綜合形式的案例分析。教師在課堂上講解市場營銷案例，有利于學生進一步理解市場營銷理論知識并了解其在具體案例過程中的實施方式，有利于鍛煉學生在營銷策劃方面的能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學生想要真正了解市場營銷的相關知識，僅僅靠著學習書本理論知識是不夠的，還需要學生進行實踐，對自身的動手能力與思維能力進行鍛煉，不畏挫折，增加經驗。

（二）精心準備教學內容，激發學生學習興趣

興趣可以引導學生去學習，教師在準備課堂的教學內容時，要思考如何激發學生的學習興趣。想要在教學過程中吸引學生的注意力，還需憑借教學內容本身的吸引力[3]。教師以教學大綱與教材為基礎準備教學內容，但教師可以設計一些具有主動創造性的教學活動，推動學生主動去了解市場營銷課程的相關知識。在進行教學活動時，教師要根據實際情況對教學內容及時進行調整，結合學科發展現狀，努力激發學生的學習興趣。教師可以結合教學大綱，著重突出其中的重難點，在講解時引申出案例，將書本上的理論與現實實際相結合，為學生進行講解和分析，幫助學生理解[4]。

教師要注重課堂的主體是學生，要支持學生積極主動參與課堂之中。教師在教學過程中可以支持學生主動探究解決問題，讓學生圍繞著教學主題自主進行學習從而提升自身能力。對于市場營銷課程，教師在進行課堂教學時可以插入一些有關營銷的最新內容或重點內容，如綠色營銷、服務營銷、情感營銷等，加深學生對于相關理論知識的了解。

（三）積極改善教學氛圍，提升學生學習效率

學習環境與教學氛圍可以極大影響學生的學習狀態，和諧的學習環境有利于培養學生的認知能力，良好的教學氛圍能夠減少學生對于學習的抵觸心理，使學生在更加輕松的狀態下學習，提高學生的學習效率，增加學生對于市場營銷課程的好感。課堂既是教師進行教學的場所，也是師生之間進行溝通交流的場所。想要提高教學質量，獲得更好的教學效果，教師應該將自己擺在學生學習的推動者與合作者的地位，努力協調好教學進程，積極改善教學的氛圍。

環境可以影響一個人的性格，“孟母三遷”這一故事就突出了環境對于學生學習狀態的影響。好的教學氛圍有利于增加師生之間的交流，有利于教師對學生進行更好的引導。好的教學氛圍可以帶動一整個班級的學習氛圍，氛圍對人有感染作用，團結主動的班級氛圍有利于推動學生積極向上，提高學生的學習效率。

總結：

教師在設計市場營銷課程時，要注重培養學生的思維能力和創新能力，鍛煉學生的實踐能力和綜合素質[5]。在根據教學大綱與教材進行教學活動時，教師還要增加教學活動的多樣性，積極為學生培養一個良好的教學氛圍，好的環境和氛圍有利于學生盡快進入學習狀態中，提高市場營銷課堂的教學效率。在進行市場營銷的教學時，教師要善于改進傳統教學方式創新傳統教學模板，積極關心學生的日常狀況，支持學生理解把握市場營銷，將課堂上的理論知識盡量生活化和具體化，為學生日后在社會上的發展提供良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳小玉.基于真實項目驅動下市場營銷課堂教學設計與實踐——以商品促銷策劃案的設計為例[J].老字號品牌營銷，2020（05）：73-74.

[2]高紅艷，張瑛.基于藍墨云班課的“翻轉課堂”教學設計研究——以《市場營銷實務為例》[J].中外企業家，2020（11）：229-230.

[3]李子瑩.基于信息化背景下“翻轉課堂”教學設計與實踐研究——以國際市場營銷實務課程為例[J].教育現代化，2019，6（67）：117-118.

[4]陳秀梅.知識內化視角下的翻轉課堂教學設計研究——以《國際市場營銷（雙語）》為例[J].武漢職業技術學院學報，2015，14（04）：46-49+54.

[5]芮彩鳳.優化課堂小結? 提高教學實效——市場營銷教學中課堂小結的設計與優化[J].職業，2011（30）：33-34.