高校黨建與思政工作創新理念的策略研究

摘? 要：黨建與思政工作作為高校貫徹黨的教育方針，對于高校教育事業的發展有著積極的促進作用。但由于諸多因素所限制，嚴重阻礙了黨建與思政工作的開展，高校要引起足夠的重視，高校要意識黨建與思政工作創新理念的重要性，不斷完善各項規章制度，促進黨建與思政工作的全面開展。本文主要對高校黨建與思政工作創新理念的重要性進行總結，同時對黨建與思政工作存在的主要問題進行了闡述，重點對高校黨建與思政工作創新理念的策略展開深入研究。

關鍵詞：高校;黨建;思政工作;創新理念;重要性

1 高校黨建與思政工作創新理念的重要性

高校黨建與思想政治工作的開展，在很大程度上推動黨建與思想工作科學性發展，滿足了環境與社會發展實效性要求，對現代高校的發展產生了較大的影響。具體主要體現在以下方面內容：其一，推動黨建與思政工作科學性發展：近些年來，隨著我國教育體制改革不斷推進，促進了高校教育事業的發展，黨建工作作為高校重要的組成部分，黨建工作的能否順利開展，在很大程度影響著其發展。其中高校黨委在人才培養、教育改革方面有著重要的價值。隨著高校黨建與思政工作的不斷推進，能夠很好的分析當前高校的具體實際情況，并且做到根據實際分析的結果，積極探索出符合高校發展的黨建工作方法。與此同時，還可以構建完善的黨建與思政工作機制，創新和發展黨建和思政工作模式，這在一定程度上直接影響著高校工作質量的提升，進而實現黨建與思政工作的科學性發展。其二，滿足環境與社會發展實效性要求。從高校黨建與思政工作角度來講，這項工作相對復雜而系統化，往往需要一個相對較為漫長的過程，同時需要多方進行通力合作。高校在開展黨建工作的過程中，具體可借助思想政治工作模式的融合，針對其問題出現的原因進行深入研究和分析，同時可根據分析的結果制定可行性的解決方案。尤其在快速發展的時代背景下，高校在推進黨建和思政工作時，要始終堅持與時俱進的原則，只有不斷進行創新和發展，運用發展的眼光看待黨建與思政工作。同時高校還應當注重分析當前形勢的特點，根據黨建和思政工作的需要，不斷豐富其內容，創新其工作發展模式，實現黨建與思政工作事業的發展，滿足環境與社會發展的實效性要求。

2 當前高校黨建與思政工作存在的主要問題

2.1 黨建與思政工作重視程度不足

隨著高校黨建與思政工作不斷開展，部分高校已經注重思政工作開展，但由于受到諸多因素所限制，使得思政工作的有效性難以得到保障，并且很多工作并沒有開展到位，往往會出現“內緊外松”的現象，思想政治工作的效能難以得到根本上的發揮。針對部分需要宣傳的黨組織方針政策而言，高校對于教師團隊所作出的工作并沒有實質性，完全趨近于形式化而已。在各項工作的開展過程中，通常主要以大會的形式進行。此外，高校作為思政傳播、黨建設的搖籃，高校必須保證全校師生能夠接受思想政治教育，只有提高他們的思想政治覺悟，才能夠充分保證他們更好的擁護黨的領導。在實際的工作過程中，如果高校不能夠給予黨建與思政工作足夠的重視，缺乏其得到科學落實，教師也無法實現自身素質的提升，從而影響著黨建與思政工作的開展。

2.2 外來文化對教師思想造成的影響

教師作為高校堅實的中堅力量，肩負著高校教育事業發展的重任。雖然高校教師有著較高的專業素養，能夠很好的辨別是非能力。但并不意味著外來文化對教師沒有任何的影響，也無法保證教師完全能夠抵御，在一定程度上會受到不良文化所影響。尤其近些年來，隨著經濟全球化趨勢的形成，促進了國與國之間的交流和互動，隨著各國之間經濟交流不斷加強，促進了文化間相互融合的趨勢。根據相關數據調查顯示，部分高校的教師在某種程度上受到不良文化所影響，對于黨建與思政工作嗤之以鼻，未能夠正確的對待相關工作。在黨建與思政工作的開展過程中，教師群體作為其主要的服務對象，如果教師群體思想存在問題，則難以抵擋外來文化的侵害。

2.3 黨建與思政工作趨于形式化

從黨建與思政工作的角度來講，部分高校在實際的工作過程中，并為選擇正確的方式將黨的方針政策傳達給教師。由于諸多問題所限制和影響，使得黨建與思政工作趨于形式化。從教師的角度來分析，在黨建與思政工作的開展過程中，如果教師不能夠保證思政覺悟得到有效的提升，教師就不會認識自身應當履行的責任，這對于教師開展教學工作產生了較大的影響。此外，而黨建與思政工作趨于形式化，就暴露出高校領導對于黨建與思政工作的態度——輕視、忽視，反過來就必然會影響到教師的相關學習。

3 高校黨建與思政工作創新理念的策略分析

3.1 重視對教師進行思想政治教育培訓

高校教師思想政治覺悟的高低，在很大程度上影響黨建與思政工作的開展。在這種情況下，高校在開展黨建與思政工作時，要注重提高教師的素養，具體主要從以下方面著手：其一，高校根據具體實際情況，定期開展黨建與思思政講座，并且要求全體教師積極參與到講座中，通過聆聽講座，有助于教師更好的了解黨的方針政策，掌握黨的最新動向，關心國家大事。其二，定期開展專業培訓，強化對教師的黨建與思想政治工作培訓，通過相關培訓教育工作的開展，不但能夠增強教師的思想政治意識，提高其整體業務能力，而且還有助于增強教師的理論知識水平，確保黨建與思政工作的順利開展。同時，高校要注重打造一支專業化的團隊，不斷提高整個團隊的素質，增強團隊的整體業務水平。其三，加強專業考核：根據具體培訓的情況，有針對性的開展專業考核，并且要注重完善考核制度，為考核工作的開展提供重要的制度保障。在實際的考核過程中，針對部分順利通過考核，并且成績較為優異的教師而言，高校要給予相應的獎勵，以此來激勵其他教師共同進步。其四，針對部分非黨員教師，高校要給予足夠的重視，尤其在日常教育教學過程中，注重對此類教師強化思想政治教育，積極鼓勵和引導這部分教師申請入黨，并且要以優秀黨員標準嚴格要求自己，為學生樹立榜樣。

3.2 創新黨建與思政工作理念，突出高校特色

高校在人才培養過程中，始終將專業技能、實踐操作等作為人才培養的重點。高校通過黨建與思政工作的開展，在很大程度上促進了人才培養工作的全面開展。在黨建與思政工作過程中，高校要想實現其效果最優化，則需要注重創新黨建與思政工作理念，并且要充分保證該理念能夠在整個工作體系中得到很好的體現。在黨建與思政工作的推進過程中，高校要注重發揮入黨積極分子的作用，具體主要體現在：不但使得整體精神面貌得到了顯著提升，而且大大提高了學生的職業素養，為高校學生的發展提供了廣闊的空間?；诖饲闆r下，高校要對當前的工作作出重新審視，根據高校的實際發展情況，將人才培養與黨建與思政工作進行有機結合，同時還需要注重突出高校黨建與思政工作特色，根據學生的特點、以及教育發展的需要，培養出大批全能型的應用人才。

3.3 創新黨建與思政工作的載體

隨著社會快速的發展和進步，促進了媒體技術的迅速崛起。媒體在高校黨建與思政工作的有效運用，從黨建和思政工作的角度來講，要想實現其順利開展，則需要注重創新其工作載體，這就從根本上打破了時間與空間的限制，為黨建與思政工作的開展提供了保障。高校黨建與思想工作載體、以及虛擬空間無法限量，高校要清晰的認識到這一點，盡可能的發揮其作用，打造全新的黨建與思政工作載體。尤其信息化時代的到來，高校要堅持用發展的眼光問題，并且要堅持與時俱進，注重創新和發展，尤其要充分利用微信、微博、QQ及朋友圈等平臺的運用，最大限度實現有針對性的服務和交流，提高黨建與思政工作成效。

3.4 規范黨建與思政工作的步驟

高校在推進黨建與思政工作過程中，要意識到黨建與思政工作需要相對較為漫長的過程，并不是一蹴而就的。在實際的工作過程中，高校必須堅持穩扎穩打，按部就班的開展相關工作，只有做好當前方面的工作，才能夠更好的實現黨建與思政工作的作用。高校有著較為穩定、安全的環境，在大學的校園里基本上不存在色情、暴力、反動言論，基于當前這種環境下，黨建與思政工作便于在高校校園內得到全面落實，但是這也只是其初始階段，并沒有取得最終的成績。與此同時，在黨建與思政工作的推進過程中，必須對相關工作人員提出明確的要求，要具備較高的專業水準，實現各個工作環節的專業化，以此來保證黨建與思政工作的整體質量和效果。

4 結束語

綜上所述，在高校教育教學工作中，通過強化對教師黨建與思政工作，不但可以幫助教師健全人格，而且還能夠促使教師職業道德素養得到很好的提升。從傳統黨建與思政工作角度來講，由于高校沒有給予足夠的重視，未能夠保證黨建與思政工作得到科學落實，主要趨于形式化，無法真正意義上發揮黨建工作的價值。因此，高校要認識到當前工作的現狀，并且要重新審視當前黨建與思政工作，不斷完善黨建與思政工作機制，創新其工作管理模式，促進黨建與思政工作全面開展，充分發揮其作用，促進高校教育事業的可持續發展。

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作者簡介：歐陽明（1984-），江西贛州人，中共黨員，工程碩士，研究方向：高校思想政治教育。