關于提高高校學生法律素養的意義與措施的研究

嚴思

摘要：本文對當前高校大學生法律素養低下的原因進行了剖析，指出了提高大學生法律素養的意義以及高校為此能夠做的一些切實措施，為營造法制校園，全面推進依法治國提供了條件。

關鍵詞：高教教育;法律素養;大學生

當今社會是一個法制的社會。作為培養高等人才的基地，高校有義務培養學生的法律意識。而近年來，大學生犯罪的占比逐漸升高，在一定程度上對高校造成了不良影響。通過研究發現，高校犯罪的大學生普遍法律意識比較薄弱，對于法律體系沒有一個完整且正確的認識。究其原因，主要是高校不夠重視大學生的法律素養的培養導致的?！?】針對這種現象，高校有責任也有義務改善學校的法制教育體系，提高學生的法律素養，降低高校的犯罪率。

1當代大學生法律素養的現狀

1.1? 學生的法律知識缺失

高校的一項重要職責就是為國家培養專業人才，許多高校在制定教學計劃時本應該根據學生的全面發展合理安排教學課程。但是，中國教育根深蒂固的唯成績論，許多與學生有關的學生優惠政策都與學業成績直接掛鉤，忽視了教育課程。由于學生精力有限，高校不得不削減素質類課程的開設。其中，與法律相關的課程通常只有《思想道德修養與法律基礎》這一種，導致法律素養的培養在總課程計劃中的占比微乎其微。[2]

高校大學生由于個人發展的需要，普遍比較重視與專業相關的學科知識的學習，而與專業學習不太相關知識通常都不太關心。再加上學校開設的法律相關課程不足，導致了學生法律知識的缺失。[3]

1.2? 學生的法律意識薄弱

高校大學生的價值觀、人生觀、世界觀還不成熟，對國家發布的法律沒有系統學習，僅留意與自己有關的權力，忽視了作為一名社會公民的責任與義務。由于缺乏法律意識，對自己所說所做需要承擔的責任認知不足，輕視了自己的語言在網絡上起到的作用，導致很多網絡謠言的主要傳播者是高校學生。當權力與義務出現正面沖突時，就表現出對法律的不認同感。由于對法律的信仰感不足，當所謂的權力受到侵犯或是受到了不公平待遇時，不會想到拿起法律的武器，而是以維護個人正義為由做違法犯罪的事情。[4]

2.??? 提高大學生法律素養的意義

2.1? 為我國推進依法治國營造環境

在十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》中明確提出，要把法制教育融入到國民教育體系當中。高校是國民教育體系中的一環，其主要目的是培養現代化建設需要的各方面專業人才。截止至2018年，高校的在校生約為3833萬人，占各層次教育階段在校學生總人數的20%。[5]這些高校大學生在不久的將來，會到中國各個領域工作。如果在高校期間可以培養學生的法律素養，學生在將來進入社會才能為全面推進法治社會提供人才基礎和中堅力量。只有高校學生具有較高的法律素養才能較好的施行全國范圍內的依法治國。

2.2? 為高校的綜合發展提供條件

在現有的各類與高校大學生有關的刑事犯罪中，以殺人、搶劫、盜竊等居多。[6]一所高校一旦發生此類事件，會對社會造成許多不良影響，外界對高校的印象會大打折扣。學生與家長會對學校產生不信任感，擔心在校學習可能會有人身安全問題，也會懷疑高校的辦學能力。為了從根本上減少高校大學生的違法犯罪事件，提高在校大學生的法律素養勢在必行。

2.3? 為學生的個人發展創造機會

大學生在校期間人際交往、勤工儉學或者是求職創業，畢業之后走入社會勞動合同、公平交易等都與個人的法律素養分不開聯系。在自己的合法權益受到侵害時，能夠及時拿起法律武器，維護自己的正當權益。法律素質是衡量一個人對法律的了解程度的基本標準，一個順應時代發展的高校大學生必須要有較高的法律素質，才能為今后的社會發展做出貢獻。[7]

3.??? 提高大學生法律素養的措施

3.1? 加強高校規章制度的執行力度

很多學生之所以法律知識比較薄弱，主要是由于對規章制度的輕視。在高校對于學生的管理模式中，很多學校雖然有詳細的規章制度，但如果真的遇到學生違規違紀時，并不會有不會嚴加處罰，很多時候都選擇大事化小，僅僅以口頭教育為主，并不會有實質的處罰措施。再加上高校對法律意識的教育也不足，學生會覺得法律與學校的規章制度是一樣的，就算違反了，也不會產生嚴重的后果。所以，高校應該嚴格執行學生的管理制度，只有貫徹執行規章制度，才能讓學生遵守規章制度，進而產生對法律法規的敬畏心。[8]

3.2? 加強法律知識的學習

想要提高大學生的法律素養，增加學生的法律知識才是根本方式。只有學生有了足夠的法律知識，才會用法律的視角看待事物。要提高學生的法律知識儲備，只是設置一門基礎法律課程是遠遠不夠的。應該在現有的基礎上，增設與學生利益切實有關的法學課程。還可以將課堂教學與社會實踐課程相結合，高校與地方法院建立合作關系，讓學生有機會可以參與到真實的案件當中，了解法院的基本工作程序。[9]

參考文獻：

[1]?? 楊小波，林巧芬.淺談高校學生犯罪的特點、成因及預防措施[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2013（12）：177-178.

[2]?? 楊林.論高校學生法律素養的現狀及對策分析[J/OL].現代交際，2019（20）[2019-11-16].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/22.1010.C.20190429.1841.004.html.

[3]?? 劉怡琳.全面依法治國背景下高校學生法治教育與意識的培養[J].黑河學院學報，2019，10（08）：40-42.

[4]?? 王健.推進國家治理現代化視閾下大學生法治意識的培養[J].河北能源職業技術學院學報，2017，17（02）：50-51+60.

[5]央廣網.2018年全國在校大學生[EB].2019-02-26.http：//edu.cnr.cn/list/20190226/t20190226_524522871.shtml

[6]?? 呂娜.大學生犯罪心理成因分析及應對方法[J].法制博覽，2019（23）：235+237.

[7]?? 黃露.淺談高校學生法律素養培育的意義與途徑[J].法制博覽，2019（09）：211.

[8]?? 智晶晶，王穎.高校道德教育與法治教育有效融合研究[J].北京教育（高教），2019（01）：98-100.

[9]?? 陳俊潔.我國高校法治教育的實效性反思[J].高教學刊，2019（03）：191-193.