運用演示實驗突破高中物理教學難點的實踐研究

祖拉·祖馬斯

摘要：實驗作為高中物理教學中的重要內容，不僅能鍛煉學生的操作能力，還能激發學生物理學習興趣，所以，教師物理教學期間應積極創設實驗教學環境，便于激起學生實驗興趣，降低物理學習難度，讓學生充分感知物理學習的樂趣?；诖?，文章就高中物理教學難點來詳細分析，并就演示實驗在其中的應用展開詳細探究，希望能對高中物理教學帶來幫助。

關鍵詞：高中物理教學;演示實驗;教學難點

實驗作為培養學生創新能力的一個主要渠道，教師教學期間應提高實驗教學力度。再者，為了推動物理事業全面發展，物理教師應改變傳統教學方法，積極營造自主學習的學習氛圍，便于制定最佳教學模式，提高學生創新意識與科學素養，從而推動物理實驗教學全面開展。

1.演示實驗教學要解決的問題

近年來，在新課改快速發展的當下，很多新的教學方式與理念相繼出現，但實際教學期間仍有很多問題亟待解決。具體而言主要有下面幾點：第一，教學內容較難，學生難以理解。高中物理教學任務繁重，所以教師在完成教學任務期間，多會忽略演示實驗開展，因而使得學生很難掌握物理教學內容。第二，缺少實驗教學意識。在傳統教學理念的作用下，物理課堂教學中學生地位較為被動，且逐漸失去了物理學習興趣，這對演示實驗教學開展十分不利。第三，課堂教學時間受限。缺少教學經驗的教師很難有效整理物理知識內容，因而使得演示實驗教學難以合理運行。為了改變這一點，教師應提高自身專業性，加大課堂演示實驗展示機會，便于在演示實驗教學期間幫助學生更好的理解物理知識。

2.高中物理教學中演示實驗的應用

2.1開展情境教學，提升學生物理學習興趣

高中物理教學課程乏味枯燥，很難吸引學生的注意力，為了讓學生與課程教學內容相容，教師有必要采用合理方式營造學習氛圍，便于激發學生學習積極性，從而有效培養學生的實驗精神。比如，在《生活中的圓周運動》一課中，教師可以向學生展示洗衣機的工作原理，便于幫助學生掌握曲線運動離心原理與速度方向。具體而言，第一，教學開展前期教師應準備好小型發電機、錘子、塑料瓶、紗布條、鐵架臺等相關材料;第二，合理劃分班級學生，然后將小組作為基本單位向學生分配資料;第三，教師領著學生制作洗衣機，同時展示給學生洗衣機脫水原理。這一階段，物理教師需先在塑料瓶上鉆孔，將其視為脫水筒，接著在瓶蓋上面鉆孔，同時和橫軸及小型發電機相連，在基礎工作完成后，學生即可同教師一起開展實驗操作，在鐵架臺上端吊置小型發電機，然后將瓶蓋打開，同時將濕的紗布條，接著將瓶蓋合上，將電路連接上，然后按下開關，讓學生觀察塑料瓶內水滴運動情況，確保學生初步掌握離心原理。接著，教師在細繩中纏上小布條，確保布條纏繞均勻，然后將其捆綁在脫水筒外端，接著使用相同方法進行電路連接，將滑動變阻器連接到電路中，便于對電動機轉速進行合理控制。當開關閉合后，學生即可看到小布條會進行切線運動，這一實驗即可向學生驗證曲線運動方向及速度，同時便于將物理知識轉化為具體的實例，從而幫助學生更好地理解曲線運動。物理教學期間，演示實驗的使用，還能為學生營造最佳實驗環境，不僅可以提高學生物理課堂教學參與度，還能提高學生動手操作能力、觀察能力，降低物理教學難度，最終促進高中物理教學全面開展。

2.2增加實驗教學活動，提高學生創新意識

高中物理教學目標為鍛煉學生觀察力，培養學生創新意識，提高學生科學素質，便于為學生未來發展做好鋪墊。所以，教師應增設實驗教學活動，便于讓學生在實驗教學活動中養成實驗學習習慣。比如，《光電效應》課程講解期間，教師應領著學生使用不同方法對光電效應原理進行驗證。第一，讓沒有帶電驗電器與鋅板連接，然后同摩擦后的橡膠棒接觸，讓其帶上一定負電荷，接著讓弧光燈照鋅板，此時我們可以發現驗電器指針快速朝下，讓學生思考現象產生的原因;接著開展對比試驗，讓帶正電的鋅板一端在弧光燈下照射，然后觀察驗電器指針是否轉動，接著對比兩項實驗結果，即可幫助學生掌握負電荷鋅板在紫外線照射下會出現電子飛出情況，相反正電荷一端則不會有這種情況出現。第二，在原來實驗的基礎上，在弧光燈和鋅板之間插入一塊普通玻璃，再用弧光燈照射，發現驗電器的指針并沒有張開角度，讓學生討論原因，老師再給出答案：玻璃不能擋住可見光，驗電器沒有發生偏轉，就沒有發生光電效應現象，說明可見光的頻率小于極限頻率。上述兩種實驗都沒有利用外電場，方便物理課堂教學實施，另外實驗的開展不受天氣影響，如此可以有效提高實驗成功概率。

結語：綜上，高中物理教學期間，教師應充分利用演示實驗法，便于簡化物理知識內容，提高學生物理知識理解。再者，教師應逐漸提高自身素質與專業技能，便于合理制定演示實驗。此外，由于一些物理知識內容難以借助實驗開展，因此，教師應合理選擇實驗法，便于創設最佳實驗體系，推動高中物理教學全面開展。

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