移動互聯時代贛南地區高職院校思政教育方法創新機制研究

鄭新瑜

摘 要：近年來，移動互聯網已進入全民時代，5G時代的到來必將為移動互聯網注入更加強勁的動力。當前，移動互聯網已在高校師生群體中基本上實現了全覆蓋，大學生手機網民的數量已遠遠超過PC端網民。高校思想政教育工作必須順應移動互聯迅速發展的形式，不斷創新教育的方式方法提升教育實效。

關鍵詞：移動互聯;贛南;高職院校;思政教育;創新

移動互聯網是移動通信和互聯網結合的必然產物，是傳統PC互聯網的一種延伸，兼具了互聯網的開放、共享、虛擬性、交互性的特性，同時又增加了隨時、隨地、隨時、個性化的特點，已成為互聯網惠及最多人數的一種媒介[1]。

據中國互聯網協會發布的《中國互聯網發展報告（2019）》數據顯示，截至2018年底，我國手機網民規模達8.17億，較2017年底增加手機網民6433萬。移動互聯網已經成為當前我國網絡發展的重要組成部分，大學生更是移動互聯網的重要參與者?！?0”后大學生對移動互聯網的依賴程度日趨提高，真正到了無人不網、無時不網，無處不網的程度。

一、移動互聯網對大學生的影響作用

大學生往往是整個社會前沿技術的最先體驗者，如5G網絡等，也是網民中最大和最活躍的群體。當前，智能手機已經成為了大學生的標配和必需品。移動互聯網作為一種大學生了解外部信息的重要媒介，已成為大學生學習、生活和工作中不可或缺的一部分，對大學生有著極為重要的影響作用。當前，贛南地區的高職院校學生也已同樣成為使用移動互聯網的大軍。

（一）移動互聯網極大地豐富了大學生的學習和生活

移動互聯網可以為青年大學生提供極為豐富的海量資料信息。大學生可以依靠一部手機利用碎片化的時間，足不出戶就根據自身的興趣和愛好個性化選擇去檢索查閱各類信息，隨時隨地隨意掌握全球各個方面及時訊息;拓寬交往渠道和平臺，以更為豐富的方式開展與親朋好友的交流溝通，進行各種學習平臺的學習提升等。

（二）移動互聯網一定程度上影響著大學生的思想認識

移動互聯網給大學生提供了豐富的信息，這些信息是繁雜的，因此也在一定程度上正反兩個方面影響著大學生的思想認識。移動互聯網上的信息大多是積極向上的，傳遞正能量的，這些可以很好地提高大學生的思想認識，幫助其樹立正確的價值觀和世界觀。但與此同時，網上也存在一部分虛假信息、黃色信息或是黑色信息，這些信息的存在對于人生觀、世界觀和價值觀正在不斷樹立階段的大學生也將會產生消極影響，如可能會引起學生的價值觀危機，引起大學生對真善美的東西產生疑問，理想信念和思想道德發生動搖，影響學生的心理健康和生理健康，嚴重影響大學生的健康成長[2]。

二、移動互聯網給高職院校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰

（一）移動互聯網給高職院校思想政治教育工作帶來的機遇

移動互聯網為高職院校思想政治教育帶來了新的契機，特別是在教育觀念、教育資源和教育方式等方面。一是帶來了教育觀念的更新，傳統的思想政治教育工作大多采用的是課堂灌輸和輔導員（班主任）說教。移動互聯網的發展讓教育工作者找到了新的工作載體，創新了思維形式。特別是今年特殊時期的影響帶給思政教育工作者更多的思考和創新，紛紛利用移動互聯網作為做好學生居家隔離期間思想政治工作的重要媒介，通過移動大數據了解學生位置動態，通過抖音、騰訊會議等方式進行疫情防護宣講等。二是帶來了教育資源的豐富。移動互聯網上資源極其豐富，教育工作者可以根據教育的主題及時在豐富的網上教育資源庫中有針對性地重點選取教育的資料開展教育活動，提高教育的內涵和外延。三是豐富了教育的方式。傳統的思想政治教育方式相對簡單，對學生的吸引力呈現弱化趨勢。移動互聯網的廣泛應用可以進一步豐富教育方式，實現線上、線下的有機結合，提高學生的參與感和獲得感[3]。

（二）移動互聯網給高職院校思想政治教育工作帶來的挑戰

移動互聯網的迅猛發展給高職院校進一步做好大學生思想政治教育工作帶來了新的契機，但同時也帶來了諸多挑戰。

1.教育主體地位受到影響

在傳統的大學生思想政教育中，教育者一般居于主導地位，通過各種載體和方式對受教育者也就是大學生進行教育。隨著移動互聯網的不斷發展，大學生對思想政治教育的訴求和期待也在發生變化，更希望改變原來說教式的教育形式轉變為互動互通型的網絡教育方式，同時受社會上一些不良信息影響的機會進一步加大，教育者的主體地位也在不同程度上受到動搖。

2.教育要求不斷加大

當前，互聯網已經成為各種社會思潮爭奪青年力量的核心場域。在新傳播生態下，網絡空間“亞文化”和自媒體逐步發展，各類網絡信息大爆炸，教育工作者在如此龐雜的網絡信息中找尋適合本校學生實際的有效信息難度加大。同時，由于受移動互聯網的影響，大學生對社會的認識渠道更加寬廣。但高職院校學生普遍高中時期文化課程成績較差，對有效的科學分辨網絡信息選取積極向上的信息為我所用的能力不足，且容易受到一些虛假信息的蠱惑。此外，雖然現在年輕教師越來越多，但高職院校思想政治教育工作者還有許多略有年紀的教師，他們對移動互聯網的認識和熟練運用都略顯不足。這些都將給教育工作者做好思想政治教育工作帶來了更大的難度和更高的要求。

三、移動互聯時代贛南地區高職院校思政教育方法創新機制

移動互聯網模式的大學生思想政治教育是當今時代的一個發展趨勢，隨著5G時代的到來，科學運用移動互聯網打造高職院校思政教育陣地必將尤為重要。所有高職院校教育工作者都必須進一步提升對移動互聯網這一思想政治教育陣地重要性和必要性的認識，不斷創新機制提升教育實效。

（一）建立多維融通的信息溝通平臺

高職學生生源類型多樣，主要有高考生、社會擴招生、五年一貫制學生、單獨招生考試學生等。不同類型的學生文化水平和層次也不同，高職院校必須科學分析學生特點建立完善的學生——教師——二級學院——學校信息溝通平臺，特別是“書記信箱”“校長信箱”等，尊重高職院校學生的話語權，使學生的訴求有渠道去反饋。高職院校需加大對學校網絡空間的治理，營造積極向上、清朗凈化的網絡空間，加強對校園公眾號、貼吧等的隱性介入，有效地了解和掌握學生的動態，有效防范和化解意識形態安全風險[4]。

（二）提高教育的感染力和生命力

逐步改變傳統的思想政治教育枯燥、呆板的教育形式和平淡無奇的教育內容，立足贛南原中央蘇區，深入挖掘紅色文化基因，實現紅色教育與移動互聯網的有機融合。充分發揮移動互聯網開放、即時、高效、平等、去中心化的特點優勢，打破教育主客體地位對比的困境，扭轉思想政治教育高高在上的思想認識，用生動風趣的網絡語言，新穎開放的網絡形式提升教育的吸引力和感染力，引導學生自覺主動接受教育。

（三）開展移動互聯思政課程改革

移動互聯網已經成為大學生學習的重要媒介之一，高職院校思想政治理論課必須根據移動互聯網發展的形勢適時進行改革，改變傳統靠板書和講授為主的教學模式，根據學生和課程的特點，引入了慕課、藍墨云班課、超星學習通、學習強國等教學平臺，因勢利導，調動學生學習的積極性和主動性，及時掌握學生學習進度和程度，適時進行教學內容和形式的調整，提升教學的效果和學生的獲得感。

參考文獻

[1] 中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》.中華人民共和國中央人民政府.2017-02-27.

[2] 上海市政研會.高校思想政治工作創新發展的調研報告[J].思想政治工作研究，2018（11）：21-22.

[3] 王瑾.高校思政工作如何更有成效[J].人民論壇，2018（22）：120-121.

[4] 李淑敏.新時代高校思想政治工作質量提升關鍵問題研究[J].思想理論教育導刊，2019（3）：141-145.